破阵子高三下册语文教案设计

马振华老师

《破阵子》教案

教学目标:

1.了解辛弃疾及其代表作品的风格

2.理解内容,体味意境

3.感悟作者在词中所表达的爱国情怀,及报国无门壮志难酬的悲怆之情

教学过程:

导语:我们刚刚学过陈子昂,他因为生不逢时、怀才不遇,而喊出了“前不见古人,后不见来者”的旷古的苍凉与寂寞。报国无门,是中国古典诗词一个常见的主题。今天我们学习的这首宋代词人辛弃疾的《破阵子》,就是一首这样主题的悲壮诗篇。

一、文学常识:

——辛弃疾:(1140-1207)南宋词人。字幼安,别号稼轩,出生时,中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军,不久归南宋。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策,显示其卓越军事才能与爱国热忱。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善于化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。作品集有《稼轩长短句》,今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。

——背景:这首词约作于1188年。当时辛弃疾被免官闲居江西。布衣陈亮“为人才气超迈,喜谈兵,议论风生,下笔数千言立就。”辛、陈两人才气相若,抱负相同,都是力主抗金复国的志士,慷慨悲歌的词人。1188年,辛、陈鹅湖之会议论抗金大事,但抗金计划后来全部落空。这首词写于鹅湖之会分手之后。

二、读:语速,语调,节奏

三、赏析

1. “醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。”作者为什么要“醉”?为何要在梦中回到连营?

——闲居在家,没机会去战场,只能在梦中回到连营。表现出诗人时刻不忘杀敌报国。

2.“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。”这几句写了什么内容?

——这几句写的是将士们的军营生活场面,壮观,豪迈。将士们竟然吃“八百里駮”这样的名牛肉——只要是杀敌卫国,这又算得了什么?体现了将士的豪迈之情。

3.“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。”这两句诗用了什么修辞方法?这两句中出现了哪些事物?从哪些角度写了什么内容?描绘一下你从这两句诗中看到的场景。

《破阵子》课堂实录

师:同学们,今天教室里来了许多老师,我们以怎样的方式欢迎他们?(师生齐鼓掌)

师:除了用热烈的掌声,我想我们还可以用精彩的课堂表现。好不好?

生齐声:好!

师:同学们,上学期,我们曾经学习过辛弃疾的一首词——《西江月·夜行黄沙道中》。我们一起来背诵一下,好不好?

师生齐背诵

师:同学们背得很流畅,今天我们继续学习辛弃疾的另一首词,谁来读一下题目?(投影)

生:读《破阵子 ·为陈同甫壮词以寄之》

师:谁来帮老师把这个标题解释一下?

生:破阵子是词牌名,题目是“为陈同甫赋壮词以寄之”。

师:题目中的陈同甫谁能来介绍一下(投影打出)

生介绍:陈同甫,即南宋著名词人陈亮,是辛弃疾的朋友。

师:很好,请坐。

师(补充投影)生齐读:陈同甫 ,名陈亮,南宋爱国词人,史书记载:“亮为人才气超迈,喜谈兵,议论风生,下笔数千言立就。”

公元1188年,辛弃疾力主抗金,却遭到朝廷当权者的排挤,被罢官闲居江西上饶,因辛陈二人志趣相投,才气相若,陈亮专门前去拜访。两人在鹅湖相会,纵论抗金大事,一时被传为佳话。这首词就作于两人分别之后。

师:今天,我们用“三步阅读法”来学习这首词。三步阅读法即:吟读、译读、赏读。

师(投影)生齐读:所谓吟读:就是用吟咏的方式来朗读,也就是朗读时要一咏三叹读出节奏,要入情入境读出韵味。

师:还记得《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生读书的情景吗?

生:摇头晃脑、抑扬顿挫、沉醉其中。

师:对,那种方式就是吟读,请同学也学着用那种方式来吟读课文

生自由朗读课文三分钟

师:好,哪位同学率先来为大家吟诵这首诗?

生一吟诵

师:哪位同学来评价一下?

生1:他读得语速有些快了。

生2:他声音洪亮,读得很流畅,就是缺少点节奏感。

生3:好像还缺少感情的投入。

师:还要注意其中两个句子的停顿“八百里/分麾下炙,五十弦/翻塞外声。马作的卢/飞快,弓如霹雳/弦惊。”

师生一起读上面两句,强调句中的停顿。

师:同学们评价很中肯,谁愿意再来试试?

生二吟诵

师:这一次,大家觉得怎样?

生1:节奏感明显加强了,停顿、重音都读出来了

生2:好像激昂、慷慨的那种雄壮的感情还差一点。

师:你觉得怎样才能把那种慷慨激昂的感情表现出来?

生:语调还可以高一点,语速还可以稍快一点。

师:这首词除了慷慨激昂之外,还有一种怎样的感情色彩?

生:应该还有一种悲凉之情。

师:悲凉之情哪里表现出来的?

生:最后一句:可怜白发生!

师:那这一句读的时候应该怎么读?

生:语调要低沉,语速要慢下来。

师:你可以示范一下吗?

生:可怜—白发—生!

师:除了最后这一句,还有没有要低沉、缓慢处理的呢?

生回头看课文

生:开头一句“醉里挑灯看剑”

师:这一句包含了怎样的感情?

生:好像是一种无奈

师:不错,是一种无奈的悲凉。通过上面的交流,下面老师给大家读一遍,大家看看如何?

师读,生听后齐鼓掌

师:大家在读的时候一定要注意停顿,要突出重音,要注意高低抑扬,这样才能读得入情入境。

师:下面请同学们再次自由读课文,并尝试背诵。

生再次自由吟诵两分钟。

师:学习古诗,不仅要能读好背上,更重要的还要能够理解,也就是能做到译读。

师投影:诗歌是想象的艺术,是语言的艺术,翻译诗歌要充分发挥想象,同时,还要讲究语言的优美。

师:老师对第一句做了译读,谁来读一下

师投影生读:忘却过去吧,让自己在酒中沉醉。辗转反侧啊,怎么也无法入睡!醉意中把昏暗的灯光挑亮,抽出心爱的宝剑在灯下细细端详。恍然入梦啊,仿佛又回到了昔日的疆场,军营之中号角声声,催人振奋。

师:哪位同学说说老师是如何译读的?

生:抓住句子中的关键词,进行合理的想象和补充,把词句描写的画面生动形象地呈现在我们的面前

师:很好,现在就请同学们仿照老师的做法,对文章进行译读。我们分工一下,第一小组译读八百里分麾下炙……第二组译读马作的卢飞快……第三、四组译读了却君王天下事……

生分工协作

三分钟后

师:好,我们现在交流合作的成果。请第二组的同学先来

生1:把牛烤好了交给部下,军队在奏乐出征,在沙场上点兵

师:请大家评价

生1:简单了

生2:缺少了必要的想象

生3:只是翻译了句子的意思,没有能够再现句子所描绘的画面

师:缺少了必要的想象,是谁在杀牛宰羊呀?是谁在演奏呢?沙场秋点兵又是如何的景象呢?

生:军营之中号角声声,催人振奋。将军杀牛宰羊,犒劳三军将士。军乐队齐奏粗犷雄壮的边塞战歌,慷慨激昂。深秋的战场上,将军正在检阅强壮的军队。

师:这样一补充,是不是就形象生动多了。接下去,第二组展现成果

生:驰骋沙场的战马像的卢那样跑得飞快,万箭齐发的声响像惊雷那样让人胆颤心惊。

师:第三四组展现成果

生:完成君王收复中原的宏图大业,才能赢得生前身后的不朽美名。呜呼!如今却是报国无门,壮志未酬,白发顿生。

师:同学们在第二环节中做得很好。现在我们进入赏读的环节。首先我们来看看这首词作者是按什么思绪来写的?

生:战前、战时、战后

师:战前、战时、战后、这些现象都是在梦中完成的,现实是借酒浇愁、白发横生。

生:梦前、梦中、现实,作者是按照这样的思绪写的,梦中雄壮、梦后悲壮

板书: 梦 雄壮

叹 醉 悲壮

师:同学们说得很好。题目中说这是一首“壮词”,中国古典诗词非常讲究“炼字”,现在请同学们再次读课文,看看课文中有哪些字或词最能表现“壮”的特点?

生:我认为 “八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”这一句写出了军营的雄壮,和将军战士的高昂的战斗意志。体现出了“雄壮”。

师:你能再具体说到哪一个字或词吗?

生犹豫,师提示:假如把“五十弦翻塞外声”中的“翻”改为“弹”你觉得如何?

生:用“弹”不好

师:为什么觉得不好?

生:弹琴 好像显得很优雅,缺乏战场上的那种气氛。

师:谁还有补充?

生:“翻”可以是各种乐器一起演奏,而用弹好像就是一种乐器在演奏,就缺少一种气势。

师:很好。欣赏古诗词,就应该这样咬文嚼字。

师:继续

生:“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”中一个“快”,一个“惊”,这两个字当中可以看出战斗非常激烈,体现出了雄壮。

师:这些“雄壮”全都只能出现在诗人的梦中,而现实是怎样一种情况?

生:现实是诗人满腔的报国热诚却无法实现,只能是可怜白发顿生。

师:同学们说这是怎样的一种“壮”?

生齐说:悲壮

师:学习辛弃疾的这首词,我们不仅要读出词的慷慨激昂的雄壮,更要读到词人内心深处的无限悲壮,只有这样我们才算真正读懂了这首词。

师:下面,老师从历年的中考题中找了两道,有关赏析这首词的题目,我们一起再来讨论

师投影: 1. 咬文嚼字 妙点揣摩

试品味“沙场秋点兵”中“秋”字的表达效果。

2. 知人论诗 读透词心

历代词评家认为这首词结句,“可怜白发生”犹如晴天霹雳,字字力量千钧。请谈谈你的理解。

生:作者用“秋”字,点明了季节。

生:用“秋”而不用春、夏、冬是因为春日融融、不用夏是因为夏酷暑炎热,不用冬因为冬日白雪皑皑,用“秋”增加了一种秋日的苍凉,增添了出征前的气氛。

师:一种什么气氛?

生:苍凉而悲壮的气氛

师:这位同学很善于动脑筋。我们再来看看第二题

生:作者满怀爱国热情,欲想战场杀敌,建功立业,怎奈受奸佞排挤,只能白发横生。这短短五个字包含着诗人无奈、悲叹、愤怒。

师:所以,这首词看似慷慨激昂,豪情万丈,但雄壮只是其表,悲壮才是其里,真正是其言愈壮,其言益悲。这样我们才算真正读透词心。俗话说,知人方能论诗,我们再看投影(生齐读)

辛弃疾,祖籍山东济南,出生时,中原已被金兵占领,他21岁就在家乡组织义勇军抗金,不久率部南归。他一生力主抗金,不仅具有爱国热忱,而且具有卓越的军事才能,却屡遭朝廷当权者排挤与打击。所以,他的词多抒写杀敌报国的豪情,倾诉壮志难酬的悲愤。

师:今天,老师和同学们一起学习了《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》,不但理解了这首词的内容,更学会了一种学习古诗词方法。课后,希望同学们用同样的方法去尝试阅读辛弃疾的另外两首词《水龙吟·登建康赏心亭》和《鹧鸪天》

师:下课,谢谢同学们!

《破阵子》中考题

阅读下面的诗词,完成下列问题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!

1.“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”一句用了什么修辞手法?有什么表达效果?(2分)

2.请结合词句“了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!”来分析这首词表达了作者怎样的思想感情?(3分)

答案:

1、比喻,(1分)形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。(1分,意思对即可)

2、“了却君王天下事,赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志;“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。(每点1分,结合词句分析加1分,意思对即可)