教资考试初中生物模拟试题答案解析

初中生物《认识生物的多样性》模拟题

1.下列有关生物多样性的有关说法，不正确的是( )。

A.我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一

B.每种生物都是一个丰富的基因库

C.生物的多样性仅指生物种类的多样性

D.保护生物多样性的有效措施是建立自然保护区

2.绵阳市平武县王朗国家级自然保护区有脊椎动物200多种，冷杉、云杉、红桦等多种植物，这离不开人们对生物多样性的保护，下列有关叙述正确的是( )。

A.生物的种类越丰富，生态系统往往越不稳定

B.生物多样性只包括基因多样性、生物种类多样性

C.建立自然保护区，是保护生物多样性最为有效的措施

D.为了使生物种类更加丰富，应大力引进一些外来物种

3.生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。**在全国生态环境保护大会中指出：生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。下列关于生物多样性及环境保护叙述不合理的是( )。

A.杂交水稻的培育利用的是基因的多样性

B.为防止地面污染，要把有毒工业废渣深埋地下

C.就地保护是保护生物多样性的根本途径

D.多样性的间接使用价值远远大于直接使用价值

4.我国有广裘的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候，从而形成森林、草原、荒漠、沙地等( )多样性。

A.物种 B.蛋白质 C.基因 D.生态系统

5.下列不属于生物多样性间接价值的是( )。

A.环境净化 B.气候调节 C.土壤改良 D.提供食物

6.生物多样性包括( )。

A.森林多样性、海洋多样性

B.动物多样性、生物多样性和微生物多样性

C.生物圈、大气圈和地球圈

D.物种多样性、基因多样性和生态系统多样性

《认识生物的多样性》模拟题 参考答案与解析

1.【答案】C。解析：我国动植物的物种都很丰富，是世界上生物多样性最丰富的国家之一，A不符合题意。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大，同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，B不符合题意。生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、遗传(基因)的多样性和生态系统的多样性，C符合题意。保护生物的栖息环境，保护生态系统多样性是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施，D不符合题意。

2.【答案】C。解析：生物的种类越丰富，生态系统的自我调节能量就越强，生态系统往往就越稳定，A错误。生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性，B错误。保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，C正确。引进外来物种不慎造成“生物入侵”，使原有物种的生存受到威胁。因此我们不能盲目引进外来物种，D错误。

3.【答案】B。解析：生物多样性包括生物物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，杂交水稻的培育利用的是基因的多样性，A正确。把有毒工业废渣深埋地下，会造成严重的土壤污染，不利于生物多样性及环境的保护，B错误。建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护，就地保护能保护生物及生物所生活的栖息环境，是保护生物多样性的根本途径，是最有效的措施，C正确。直接使用价值，指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值，如：药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值(野外收获进入贸易市场)等。间接使用价值，一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物、调节碳氧平衡、在调节全球气候变化中的作用等，主要指维持生态系统的平衡的作用等等，生物多样性的间接使用价值远远大于直接使用价值，D正确。

4.【答案】D。解析：生物多样性通常包含三层含义，即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性。基因(遗传)的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大，同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统，生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。因此，我国有广裘的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候，从而形成森林、草原、荒漠、沙地等生态系统多样性。故选：D。

5.【答案】D。解析：直接使用价值，指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值，如：药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值(野外收获进入贸易市场)等。间接使用价值，一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物、调节碳氧平衡、在调节全球气候变化中的作用等，主要指维持生态系统的平衡的作用等等。潜在价值，今天还未被利用的那些物种在将来会有利用的价值。提供食物属于直接使用价值，而环境净化、气候调节、土壤改良属于间接使用价值。故选：D。

6.【答案】D。解析：生物多样性的内涵包括基因的多样性、生物种类的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等。故选：D。

2022上半年教师资格证考试要考几门?

从往年考试情况来看，教师资格证一年考两次，在每年的3月份和10月份举行考试，具体时间根据考试公告确定。

教师资格考试科目按学段分为幼儿园、小学、中学

教师资格考试科目通常涉及以下几种类型：

幼儿园教师资格考试笔试为2个科目：

科目一为《综合素质》(幼儿园)，科目二为《保教知识与能力》。

小学教师资格考试笔试为2个科目：

科目一为《综合素质》(小学)，科目二为《教育教学知识与能力》。

初级中学和普通高级中学教师资格考试笔试为3个科目：

科目一均为《综合素质》(中学);科目二均为《教育知识与能力》;科目三为《学科知识与教学能力》。

初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。

教师资格考试内容

笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

申请幼儿园教师资格的，笔试还应考查幼儿教育基本理论、原理，保教知识与能力。

报考教师资格证的基本条件

报考教师资格证的基本条件是中国公民且遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。不同层次教师资格的学历要求不同。如下是教师法对于取得教师资格基本条件的要求：

国家实行教师资格制度。

中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

取得教师资格应当具备的相应学历是：

(一) 取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;

(二) 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;

(三) 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;

(四) 取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定;

(五) 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历;

(六) 取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。