中考作文复习要领
一、搞清各种文体知识点,明确文体要素。
笔者在教学中发现,相当一部分同学对各种文体的知识点不甚了了。如写记叙文,竟然不知道写作的顺序有顺叙、倒叙和插叙,不能完整地说出记叙的六要素;写议论文竟然不知道什么是论点,什么是论据和论证,更不清楚论证的方法;写说明文,不知道要抓住事物的特征,不能正确地使用各种说明方法,等等。可想而知,这些同学写出来的作文会是什么样子。还有些同学在中考时,因为文体不限,就想别出心裁,出奇制胜,以吸引阅卷老师的眼球,如有的把体裁写成小说,有的写成剧本,还有的写成诗歌,可因为不得要领——不知道小说的三要素,不了解剧本的结构形式,不清楚诗歌要有意境和节奏语言上的特点,结果弄巧成拙。种种血的教训应引起广大考生的高度重视。所以,中考作文复习,首先要踏踏实实地彻底搞清各种文体的知识点,明确各种文体的写作要求和常规写法,而不能抱有任何侥幸心理。这些文体有:记叙文,议论文,说明文,散文,小说,戏剧、诗歌和童话。这样做不仅有利于写好中考作文,还有助于做好各种文体的阅读理解题。
二、尝试各种文体,尤其是一些独特的文体,做到心中有底。
有的同学只喜欢写某一种文体,而对其他文体不感兴趣。就初中生来说,平时写得最多的无疑是记叙文,有的同学无论什么题材的作文都把它写成记叙文。因为熟练,所以写起来比较顺手,但中考作文变幻莫测,不是所有的题材都适合写成记叙文。如果勉强写成记叙文,就会显得不伦不类。要是万一指定某种你很少写的文体,岂不全盘皆输?况且,能够比较熟练地驾驭各种文体,也是一个人语文能力的体现。因此,同学们在中考作文复习时,应加强各种文体的写作训练,尤其对自己怕写的文体更要多写多练。笔者就发现不少同学不喜欢写议论文,认为它枯燥乏味,还需要提炼论点,寻找合适的论据,这些都费时费力,所以,平时练习得很少,即使写过几篇,也因为不满意而信心不足。事实并非如此,议论文照样能够写得生动有味,只要同学们平时善于观察,注意积累素材和论据,就一定能写好。初中语文教材里就有许多这样的范文,如:吕叔湘先生的《论“基本属实”》,吴晗的《谈骨气》,鲁迅先生的《“友邦惊诧”论》,富兰克林的《哨子》,马铁丁的《俭以养德》和马南邨的《从三到万》,等等。
近几年的中考作文,还出现了诗歌、戏剧这样的佳作。有的同学看了别人的这类考场佳作后也想在中考中加以尝试。这种创新精神固然值得肯定,但如果平时没有打好基础,缺乏训练,就很难在时间紧迫的考场上出新。请同学们记住:实践出真知。
三、紧跟时代步伐,力求写出新意。
所谓“紧跟时代步伐”,就是要关注社会人生,关注现实生活中尤其是自己身边的人、物和事;所谓“写出新意”,就是要写出自己的真情实感,真知灼见,不要人云亦云,老生常谈。虽然中考作文题材,同学们一般都不会陌生,但要写出新意,决非易事。如2004年江苏省无锡市中考作文,要求以“珍惜”为话题,自拟题目,自选文体,写一篇不少于600字的文章。如果我们总是以《珍惜时间》、《珍惜生命》或《珍惜友谊》为题就很难写出新意。而一位考生以《懂得珍惜》为题就令人耳目一新,这篇佳作的开头是这样的:“我珍惜阳光,因为它给我温暖;珍惜晚风,因为它给我凉爽;珍惜绿叶,因为它给我生机;珍惜星空,因为它给我遐想。”接下来聪明的小作者巧妙地运用排比段展开。第二段:“我更珍惜时间,因为它宝贵……”第三段:“我更珍惜亲情,因为它是阳光下的真爱……”第四段:“珍惜友谊,因为它难得……”最后归结照应:“常常感动,因为懂得珍惜。懂得珍惜,阳光将洒遍心灵;懂得珍惜,晚风将拂过心灵,让我们的心灵那么温暖,那么安宁。珍惜吧,珍惜所拥有的以及还没有拥有的,心灵的土壤不断被珍惜,被呵护,即使心灵的土壤长不出参天大树,但我们可以拥有对蓝天的向往。”就体裁来说,这篇考场佳作当是一篇充满真情的散文,它避开了一般考生仅仅局限于珍惜某一内容的写法,放得开,收得拢,令阅卷老师眼睛为之一亮。
四、读写结合,以读促写,以写带读。
“书读百遍,其义自见。”写作也是一样,只有看得多,经常揣摩别人的题材、语言和写法,才能博采众长,为我所用。就像大诗人杜甫说的那样,“读书破万卷,下笔如有神”。当然在读的过程中,还得有所选择,选择那些适合中学生阅读的报刊,像《初中生优秀作文选》、《作文与考试》(初中版)和《考试报》(初中版)、《中国中学生报》等都适合同学们仔细品读。再有,要多看一些往年的中考佳作,这些中考佳作贴近中考实际,一般都有评点,对同学们写好中考作文大有裨益。试着写几篇不同题材的往年的中考作文,写好后,再对照一下别人写的佳作,或与同学切磋,或给语文老师批阅,看看哪些地方得到同学或老师的肯定,哪些地方还有不足,以利改正,做到以读促写,以写带读,这样收获就更大了。
中学写作复习指导
作文在学生的学习过程中,是一个重点也是一个难点。为了解决我们学生在作文无材可取、无语可表、无章可依、无法修改的问题,我谈一谈初中生写好作文的一些要求。
一、观察的要求观察是积累素材的好方法,它要求我们做生活的有心人。鲁迅先生说过:“若要创作,第一须观察。……对任何事物必须观察准确再下笔。”可见观察在作文中的地位。观察要注意哪些问题呢?
第一、观察要选准立足点。我们可采取定点观察的方法,也可以多角度多方位地观察事物。不同的观察视角会有不同的发现和收获。
第二、观察要准确细致,要注意发现事物的特点及其未被人发现的地方。
第三、观察不局限于视觉方面,还要调动多种感官,或闻、或嗅、或品尝、或触摸、或倾听,还要开动脑筋思考问题。
第四、观察要作笔录。
二、积累的要求写作素材从何而来——源于点滴的积累。比方说吧,工厂要正常生产,必须保证有原材料;在家里要做饭,先要有米粮和油。要不,等机器运转再去购买材料,等水开了、油煎好了再去买米,这怎么来得及呢?
古今许多大诗人、大文学家写文章、成诗句,他们都尤其注重积累。北宋出口成章、落笔即诗的大诗人梅尧臣不管到哪儿——或和朋友游玩、或平时吃饭睡觉,他的身边都带着一个小袋子,不时把想到的一句、半句诗装入口袋,甚至是只言片语也不放过。我国元末明初“积叶成章”的唐宗仪,清朝的“烟茶换故事”的“聊斋先生”蒲松龄都是讲究积累的典范。
茅盾也告诉过喜欢写作的人们:应该时时刻刻身边都有一支笔和一本本子,无论到哪里,都可以把听到的、看到的、想到的随时记下来。
那么,积累应该做些什么呢?
第一、要写好作文需要准备许多的材料,但材料来自哪里呢?对我们学生来说,素材来自学习和生活:从大千世界的人物形象,社会动态,到生活琐事,及我们学习的心得体会,再到一本书、一本杂志、一张报纸,甚至一篇纸、一句话、一个词、一个字,都会是我们写作的材料。因此我们要多看、多读、多记。
第二、可以用日记本、摘录本记下我们每一天搜集的材料,还可以把它们用卡片分门别类地归纳整理出来。这样写作时我们就会有材可选,并能选好适合的材料。
第三、积累材料要“以十当一”,越多越好,这样在用材料时才能作到以“一当十”,做到越精越好。
三、拟提纲的要求
古代诗人曹植“七步成诗”,史青“五步成章”;还有王勃作文章先磨墨饮酒,再卧床思考,醒后挥笔成章,不易一字。这些名家写文章、作诗句时的走动、磨墨、饮酒、卧床,其实就是打草稿、想提纲的过程。像这种拟提纲的方式,我们称为“打腹稿”。
初学写作者用笔把作文提纲写出来,等我们有了较强的作文功底,再用想框架、打腹稿的方法。列提纲有这些好处:第一、能帮助我们把作文的结构理出来,作文时就能围绕提纲写,不易跑题,也不会忘记材料。
第二、考试时我们作文来不及打草稿,写提纲、想框架、打腹稿是最省时、最便捷的方法。
所以,初学作文者更应在平时养成先拟提纲后作文的习惯。
四、修改的要求修改是作文的最后一环。俗话说:好文章是改出来的。这句话确实有理,它告诉我们要反复地修改作文。修改要注意哪些要求呢?
第一、须用正确的修改符号修改;、第二、应从文章的字、词、句、段中的有误或不当之处入手;第三、要美化作文的语言;第四、要提炼文章的主题,使主旨得以深化。
当然,做到如上所说的各方面不是朝夕可就之事,对中学生来说更应该从点滴训练起,还要有“不怕作文”的思想,只有这样,我们才能学会写作文,才能体验到作文的快乐。
初三作文复习指导
写作材料的高密度积累
通过几年的阅读,学生在阅读量上收获颇丰,但要真正用好这些材料,让这些材料“内化”为自己的东西,还需要初三阶段的高密度积累、归纳整理和强化巩固。重点要做好以下几方面的工作:①梳理归纳、活学活用课内材料;②拓展延伸,继续加大课外阅读量;③放飞思维,进行课外名言警句、诗词的分类整理;④陶冶情操,进行美文的初步赏析和积累;⑤升华认识,培养对事物的敏锐洞察力和对问题的深刻判断力;⑥习惯积累,重点培养良好的阅读习惯、书写习惯、写作习惯等。
写作方法的迁移运用
“文无定法”,但非无章可循。作文总复习的第二阶段,要在大量阅读的基础上,归纳各种各样的写作手法并运用之。如通过读《爱莲说》、《陋室铭》就要明确如何托物言志;读过《海燕》、《白杨礼赞》,就要归纳出象征手法的特点……
在阅读中,精心探析各种写作手法的特点,细心揣摩各种写作手法的运用,会受到潜移默化的影响,种种写作手法会自然而然地运用到自己的写作中来。
写作技巧的理性思考
作为考试作文,在形式上追求一点“色彩”是必要的。在形式上讲究一点技巧,会给人的耳目以新鲜感,从而占据一定的优势。在作文复习的最后一个阶段,要在以下几方面下点功夫:①安排一个合理的顺序,使作文思路清晰,层次分明;②精心锤炼开头、结尾,使之成为“凤头”、“豹尾”;③给作文一个亮丽的“包装”,如文前写题记、文中拟小标题、采用书信体、日记体、戏剧体等形式。这些方面的技巧,都要建立在作文材料丰富、写作手法使用得当的基础上,要根据内容,理性思考,做合理选择,不可单纯追求技巧,否则作文会面目可憎,令人生厌,效果适得其反。
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