童区寄传鲁教版九年级上册语文教案设计

《童区寄传》教案【课前预习】

1、初读课文，标出疑难字音、节奏。

2、借助注释、工具书初步疏通文意。

【相关课程标准】

“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点;了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，要善于通过合作学习中解决阅读中的问题。”

【教学目标】

1、了解文章大意，初步掌握学习文言文的方法。

2、感受区寄机智、勇敢的英雄形象。

【评价任务】

1、初读课文，读准字音和节奏。

2、再读课文，掌握词义疏通文意。

3、理解文章大意，把握人物形象。

4、学习刻画人物的方法：正面描写和侧面描写相结合。

【教学过程】

一、释题导入：

课件展示题目“童区寄传”，指生试读。教师询问：为何这样读?学生结合注释回答：“童”指儿童，“区寄”是人名，“传”是一种文体。

二、作者介绍

教师指导学生回答：唐代，文学家，唐宋八大家之一。

三、初读课文，读流畅

(过渡：预习完了，我们会发现今天要学习的这篇文章和以前所学的文章一样吗?今天要学的是一篇文言文。那么如何学习文言文呢?——朗读。)

1、朗读示例

课件出示“童寄者，郴州荛牧儿也。”

教师指生试读。明确注意事项：重音、节奏、语速。

课件展示“童寄者，郴州∕荛牧儿也。”

指导学生依据此种方法试读第一段，教师课件展示。一生展示。

课件出示：读准字音、读清节奏、读出抑扬顿挫

(过渡：看来大家很好的掌握了文言文的朗读技巧，请大家依据所学到的方法大声朗读剩余段落。)

2、朗读全文

学生自由朗读时，教师巡视指导。

读完之后一生或小组展示，然后齐读全文。

四、再读课文，懂文意

(过渡：“书读百遍，其义自现”，相信大家通过朗读对文章有了大致的了解。我们会发现，文言文和我们所学的现代文在意义上不一样。一个字是一个词的意思。)

1、翻译示例

课件出示“逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。”指导学生翻译，提示：省略掉的“区寄”要加上，“还”依据自己经验理解为“回来”，“大骇”依据注释解释为“十分震惊”。

(过渡：在疏通文意时我们发现，借助注释是一个很重要的方法。那么注释没有的呢?告诉大家一个字——猜。)

教师板书翻译文言文的方法：①借助注释法，②猜想、联想法，③补充法。

教师指导学生依据这种方法试着翻译“童寄者，郴州荛牧儿也”课件展示。

教师继续展示：④人名、地名不译。

(过渡：看来大家很快地掌握了疏通文言文的方法，下面请大家据此试着疏通全文。5分钟)

2、自主翻译

学生依据所学方法结合注释独立翻译全文。

3、同位对译

教师指导学生同位合作对译文章，一生读，一生译。然后两人合作展示。

五、讲故事

(过渡：通过大家的表现不难看出合作的力量是强大的。大家思考一下：“传”是介绍人物的生平、事迹的，那么柳宗元介绍了区寄的哪些故事呢?用自己的语言讲给大家听。)

两分钟准备时间，学生展示。

六、说人物

(过渡：教师追问：听完之后老师不禁有个疑问，作为“唐宋八大家之一”的柳宗元为何要为一个小孩子立传呢?)

学生回答：勇敢、机智、冷静、沉着。

教师指导学生从文中找到依据并做简要分析。

例：

1、“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。”区寄假装像小孩似的啼哭，假装害怕的发抖，从而使贼放松了警惕。从中表现出区寄虽年少，但在危急关头却有着过人的机智。

2、“童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝;因取刃杀之。”一连串的动作敏捷、果断，充分表现出区寄虽年幼，在危急关头却沉着冷静，有着过人的机智和勇敢。

教师引导学生分析：

①乡里人的反映：乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。

②描写方法：正面描写和侧目描写相结合。

教师依据学生回答板书区寄的形象。

七、反思总结

通过本课的学习你有哪些收获?

提示：如何学习文言文?

读通文意，借助注释了解大意，有人物的分析人物形象……

《童区寄传》同步练习

阅读课内古文《童区寄传》一段,回答问题.

童寄者,郴州荛牧儿也.行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之①虚所卖之②.寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状.贼易之③,对饮酒,醉.一人去为市;一人卧,植刃道上.童微伺其睡,以缚背刃,力下上,得绝;因取刃杀之④.

解释文中加点词的意义.(8分)

牧:_________ 去:__________ 虚:___________ 儿:____________

易:_________ 为:__________ 微:____________ 因:____________

解释文中四个\'之\'的意思.(4分)

①之:_________ ②之:__________ ③之:_________ ④之:________

\'贼易之\'的原因是什么 (用原文句子回答)(2分)

__________________________________________________________________________

从上述文字找出最能表现区寄智和勇的两个句子.(2分)

①__________________________________________________________________________

②_________________________________________________________________________

五,去:离开; 虚:集市; 儿:像小孩子一样; 易:轻视

为:谈,做; 微:偷偷地; 因:就,于是

2,①到; ②代区寄;③代区寄;④代贼

3,寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状

4,①第3句,②第6句

《童区寄传》译文

儿童区寄，是郴州地区打柴放牛的孩子。一天，他正一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，离开本乡四十多里地，想到集市上把他卖掉。区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一幅孩子常有的胆小的样子。强盗并不把他放在心上，相对喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖孩子的生意，另一个躺下来，把刀插在路上。区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了;便拿起刀杀死了那个强盗。

区寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，非常惊恐，打算要杀掉他。区寄急忙说：“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢?他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。”强盗盘算了很久，心想：“与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢?与其卖掉他后两个人分钱，哪里比得上我一个人独吞呢?幸亏杀掉了他(被杀的强盗)，好极了!”随即埋藏了那个强盗的尸体，带着区寄到集市中窝藏强盗的主人那里。越发把区寄捆绑得结实。到了半夜，区寄自己转过身来，把捆绑的绳子就着炉火烧断了，虽然烧伤了手也不怕;又拿过刀来杀掉了做买卖的强盗。然后大声呼喊，整个集市都惊动了。区寄说：“我是姓区人家的孩子，不该做奴仆。两个强盗绑架了我，幸好我把他们都杀了，我愿把这件事报告官府。”

集镇的差吏把这件事报告了州官。州官又报告给府官。府官召见了区寄，不过是个幼稚老实的孩子。刺史颜证认为他很了不起，便留他做小吏，区寄不愿意。刺史于是送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。

乡里干抢劫勾当的强盗，都斜着眼睛不敢正视区寄，没有哪一个敢经过他的家门，都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个豪贼，怎么可以靠近他呢?”