富贵不能淫人教版语文九年级上册教案

《富贵不能淫》教案

学习目标：

1、积 累文言文常用的实词和虚词，掌握古今异义词及词类活 用现象。

2、能流利的翻译课文。

3、背诵课文。

学习重点：目标1、2.

学习流程：

一、自主学习：

1、了解作者

孟子(前372年-前289年)，名 ，字 。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家， 时期儒家代表人物。著有《 》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为 仅次于孔子的一代儒家宗师，有“ ”之称，与孔子合称为“ ”。

2、朗读课文，读准字音：

公孙衍( ) 贫贱( ) 丈夫之冠( )

不能淫( ) 妾( )妇之道 往之女家( )

3、再读课文，划分节奏：

(1)是焉得为大丈夫乎?

(2)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

(3)居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

二、合作探究：

1、结合课下注释和工具书翻译课文，在文中做下批注，标出疑难。

2、小组交流学习成果，讨论疑难。

三、展示质疑:

学生展示，老师点拨。

四、总结提升：

谈谈你本节课的收获

五、当堂检测:

1、解释加 点词语含义：

(1)安居而天下熄 ( ) (2)父 命之( )

(3)与民由之( ) (4)富贵不能淫 ( )

(5)独行其道 ( ) (6)贫贱不能移 ( )

(7)以顺为 正者( )( )

(8)居天下之广居 ( )( )

(9)得志 ( ) (10) 往之女家( )

(11)威武不能屈 ( ) (12)岂不诚大丈夫哉( )

2、翻译句子

(1)是焉得为大丈夫乎?

(2)得志，与民由之;不得志，独行其道。

(3)往之女家，必敬必戒，无违夫子!

(4)居天下之广居，立天下之正位，行天下知大道。

(5)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

第二课时

学习目标：

1、 熟读课文，背诵 精彩片段。

2、 理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。

3、以客观的眼光看待经典，取其精华弃其糟粕。

重难点;目标2

学习流程：

一、自主学习：

1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、用现代汉语翻译课文。

二、合作探究：

(一) 在理解课文的基础上思考下列问题：

1、孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓?

2、“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各代指什么?

3、怎样才能做到有大丈夫之道呢?

(二)感受英雄：

每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏者大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象，请举例说明。

(三)畅谈理想：

“ 大丈夫”不在于性别，而 在于他高尚的道德品质。结合自己的理想，说一说你准备做一个什么样的人?

三、展示质疑:

学生展示，老师点拨。

四、总结提升：

在我国星光灿烂的古代文化中，会不是隐藏着某些封建主义的糟粕，本文也不例外，请你把这些地方找出来，谈谈你的看法。

《富贵不能淫》阅读练习及答案

(一)阅读《富贵不能淫》，回答8-10题(8分)

景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也，父命之;女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之;不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

8.(2分)解释文中加点的词语。

(1)戒： (2)女：

9.(4分)把下列语句翻译成现代汉语。

(1)丈夫之冠也，父命之。

(2)贫贱不能移，威武不能屈。

10.(2分)文中第一段“诚”字写出了景春对公孙衍、张仪什么态度和情感?

答案：

8.(1)将近 (2)苦于

9.(1)我们可以把它扔到渤海的边上去，隐土的北面。

(2)寒暑交换季节，才往返一次。

10.不相同。“其妻”是出于关切，才“献疑”。而且，提出问题也是为了解决这些问题。而智叟对愚公移山则完全持否定态度，他嘲笑愚公，并力劝愚公停止挖山。

《富贵不能淫》教学反思

首先,新课导学过程中的读文和翻译环节,给学生10分的时间让他们完成这个任务,本以为学生已经预习,可以很快的完成,意料之外的是,学生预习的并不是很好,因此在规定的时间内只有一半的组完成,其他组参与度不够;同时,在处理过程中,太仓促也太粗糙,虽然找学生起来翻译,但可能仍有同学不会翻译。还有几个重点词语没有做强调。

其次,在分析课文过程中,有点“一手包办”的感觉,没让学生自己探讨,只是结合学案上的几个问题进行思索,显得不够深入。

第三,拓展部分,没打给学生思考的时间,致使拓展没展开,感悟部分也被放到了课下。其实这应该是学生思想感情升华的一个契机,我有点浪费了。

另外,在教学理念方面仍然滞后,还是在“放手给学生”方面做得太保守,自己太想面面俱到了,也正是什么也掌握不好的一个原因。长期下去,会使学生养成一种懒与思考的惰性。

理念在实践中会不断创新,也会在不断的失败中获得前行的动力,我一定会在教学中积极改变理念和教法,使自己成为一个跟得上时代理念的老师。