教师资格考试《保教知识与能力》模拟练习及参考答案

教师资格考试《保教知识与能力》模拟练习

1.认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是(　)

A.行为主义理论

B.建构主义理论

C.社会建构主义理论

D.成熟主义理论

B【中公教育解析】行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、强化者、评估者和榜样;建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者;社会建构主义理论强调意义的社会建构、学习的社会情境，强调社会互动、协作与活动等;成熟主义的幼儿教育理论认为，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在幼儿到一定年龄，就会做相应的事情。

2.对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要(　)

A.考虑幼儿的兴趣

B.达到预定教育要求

C.注意思想品德教育的要求

D.注意教育方法

C【中公教育解析】对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要注意思想品德教育的要求。幼儿语言教育是完成思想教育纲要的重要手段，因此我们在语言教育中既要注意贯彻语言教育的要求，体现语言教育的特点，又要注意贯彻思想品德教育纲要，务必发挥教材本身内在的思想性，才能获得良好的教育效果。

3.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对(　)的幼儿。

A.抑郁质

B.多血质

C.黏液质

D.胆汁质

A【中公教育解析】疑虑、孤僻是抑郁质幼儿的特点，题干所述是针对这类幼儿的。

4.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的( )特征。

A.直观行动性

B.自我中心性

C.具体性

D.形象性

C【中公教育解析】具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象， 对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。

5.埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是(　)

A.0～1.5岁

B.3～1岁

C.1～12岁

D.12～18岁

B【中公教育解析】略。

6.建立良好师幼关系的根本目的是(　)

A.维护教师与幼JL之-N的人际关系

B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系

C.形成完全平等的人与A之J'=-1的关系

D.便于更好地开展幼儿教育教学活动

D【中公教育解析】幼儿教师想更好的开展幼儿教育教学活动，首先要建立良好的师幼关系

7.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于(　)方面的适应能力。

A.主动性

B.独立性

C.人际交往

D.规则意识

C【中公教育解析】在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿的社会适应能力，包括幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处。

8.对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个讲师的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后作出恰当的评价体现了评价的(　)原则。

A.一致性

B.性

C.目的性

D.可比性

B【中公教育解析】略。

9.陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中2-11采用( )

A.小组教学法

B.游戏法

C.整个教学法

D.故事教学法

C【中公教育解析】略。

10.下列关于制定幼儿一日生活日程的叙述，错误的是( )

A.幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多

B.游戏是幼儿的基本活动，应保证他们的游戏时间

C.制订作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异

D.安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合

A【中公教育解析】幼儿神经系统的发育尚未成熟，容易疲劳，需要较长的睡眠时间进行休整，因此，幼儿年龄越小， 安排的睡眠时间应越长，次数越多。A项说法错误。

教师资格证面试报名条件

报名条件

报考条件

(一)中小学教师资格考试笔试成绩合格并在有效期内，具有江苏省户籍，或持有有效期内的江苏省居住证，或在江苏省内普通高等学校全日制在读，可在江苏省报名参加中小学教师资格考试面试。

(二)考生应符合《教师法》规定的学历要求。

1.报考幼儿园、小学、初中教师资格考试的，应当具备大学专科及以上学历。具有中等幼儿师范学校或中等师范学校学历的师范生可报考与其所学学段相一致的幼儿园或小学教师资格考试。

2.报考高级中学教师资格考试或中等职业学校文化课、专业课教师资格考试的，应当具备高等师范院校或者其他大学本科及以上学历。

3.报考中等职业学校实习指导教师资格考试的，应当具备普通中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。

4.普通高等学校全日制三年级及以上的在校生、五年制高等职业学校全日制四年级及以上的在校生可以报考对应学历层次的教师资格考试。全日制在校研究生可以报考各学段教师资格考试。

上述所有学历要求均为“毕业”，“结业”、“肄业”均不符合教师资格认定的学历要求。

(三)在我省学习、工作和生活的港澳台居民，凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持*办学方向，贯彻党的教育方针，根据自愿原则，可以参加中小学教师资格考试。考生应持有公安机关签发有效期内的港澳台居民居住证、港澳居民来往大陆通行证、五年有效期的台湾居民来往大陆通行证，并符合规定的学历要求。

(四)被撤销教师资格的人员，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。参加教师资格考试有作弊行为的，3年内不得再次参加教师资格考试。

教师资格考试知识点：德育原则

德育原则部分的相关知识点在教师资格考试中是考察的重点。单选题主要有两种常见的出题方式，第一种是考察定义型单选，即题干给出定义，要求选出对应的德育原则;第二种是考察例子型单选，即题干给出某一例子，选出对应体现的德育原则。简答题部分主要的出题形式是考察某一德育原则对应的贯彻要求。材料分析题部分主要的出题形式是找出材料体现了哪些德育原则以及有哪些启示。接下来针对这一部分的高频考点进行整理归纳并配以习题加以巩固。

一、导向性原则

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。也就是说作为一名教师在教育学生的过程中一方面要帮助学生树立远大的理想，避免出现空想;另一方面我们在教育学生时要使学生明确当前我们国家的大政方针有哪些。在做题时，看到某老师鼓励学生树立坚定的理想或是向学生宣传国家当前的方针、政策或总任务时首先考虑这一原则。此外，这一原则的贯彻要求在考试时以简答题的形式来进行考察的可能性较小，因此做理解性记性即可。

二、疏导原则

疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。也就是说作为一名教师在教育学生的过程中可以通过讲道理的方式来改变学生的思想认识。在做题时，看到某老师面对学生的问题，采取晓之以理、动之以情的方式来说服学生，让学生逐步认识到自身的错误时首先考虑这一原则。此外，这一原则的贯彻要求也需要以简答题或材料题的形式进行识记。

三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则

尊重学生与严格要求学生相结合原则是指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。也就是说在教育教学的过程中面对学生出现的一些问题，教师不能采取打骂的形式来教育学生，要尊重学生的人格，同时对于一些品行不良或经常犯错的学生，我们又不能放弃，即便是班级的后进生或问题学生，也要对其提出要求，坚持进行教育。做题时，看到某教师面对学生的错误对其进行辱骂、殴打或对于班级的一些后进生置之不理时，可以首先考虑该教师违背了这一原则。此外，这一原则的贯彻要求也需要以简答题或材料题的形式进行识记。

四、知行统一原则

知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。也就是说作为一名教师在教育学生的过程中，一方面不能脱离理论教育，首先要在思想认识上让学生清楚哪些行为是正确的、哪些行为是错误的;另一方面不能脱离实践，如果仅是在理论层面进行教育而不付出实践的话学生的优秀品德很难真正形成，因此在对学生进行德育时还要注意把平时的理论教育转化为实际行为。做题时，看到某教师在教育学生时仅是停留在书本的角度而没有落实到实践活动中或是某教师对学生提出高标准、严要求而自己却出现了一些不良的行为时首先考虑这一原则。此外，这一原则的贯彻要求也需要以简答题的形式进行识记。

五、教育影响的一致性与连贯性原则

教育影响的一致性与连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。也就是说德育工作一方面要协调家庭、学校和社会三者之间的力量，做到思想一致，口径一致从而发挥教育合力来教育学生;另一方面德育工作不能出现三天打鱼两天晒网的现象，而各学段之间应该连贯的进行，使德育工作经常化和制度化。做题时，看到学校各科教师间、教师与家长间对学生的品行要求相互矛盾时首先考虑这一原则。此外，这一原则的贯彻要求在考试时以主观题的形式进行考察的概率较小。