教师资格统考教育教学知识与能力应试精选模拟卷及答案

教师资格统考教育教学知识与能力应试精选模拟卷

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1、教师形成专业成长意识、获得专业成长的最佳途径是(　　)。

A.专业培训

B.参加优质课评比

C.校本教研

D.深化课改

2、课堂导人方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣，这属于(　　)。

A.问题导人

B.故事导入

C.实例导入

D.悬念导入

3、下列属于意志行动的是(　　)。

A.吹口哨

B.背诵课文

C.摇头晃脑

D.膝跳反射

4、衡量教师教学和学生学习质量的标准是(　　)。

A.教学计划

B.教学大纲

C.教科书

D.考试成绩

5、阳光中(　　)能使皮肤中的一种物质转变成(　　)，促使人体对钙的吸收，预防软骨病。

A.红外线;维生素A

B.红外线;维生素D

C.紫外线;维生素A

D.紫外线;维生素D

6、以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是(　　)。

A.事业感

B.自尊感

C.集体主义情感

D.义务感

7、我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于(　　)。

A.综合课程

B.学科课程

C.活动课程

D.潜在课程

8、被称为课程论经典学术著作的是(　　)。

A.《课程与教学的基本原理》

B.《教育目标分类学》

C.《教育过程》

D.《教学与一般发展》

9、提出情绪辅导方法的心理学家是(　　)。

A.桑代克

B.斯金纳

C.雅各布松

D.艾利斯

10、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难，对这种现象的解释是(　　)。

A.痕迹消退说

B.动机说

C.同化说

D.前摄抑制与后摄抑制

11、既想取得好成绩，又想去玩，这种冲突矛盾是(　　)。

A.多重趋避冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.双趋冲突

12、班集体形成的条件和前进的动力是(　　)。

A.共同的奋斗目标

B.班主任的要求

C.班级内部的矛盾斗争

D.共同的活动

13、袁老师中途接手小学三年级(三)班的班主任工作，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业;不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行( )。

A.意志品质的培养

B.人际交往教育

C.积极的情感教育

D.良好性格的教育

14、人本主义心理学的代表是(　　)。

A.马斯洛

B.霍尔

C.杜威

D.华生

15、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是(　　)。

A.孔子

B.昆体良

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

16、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是(　　)。

A.年龄影响力

B.性别影响力

C.个性影响力

D.学术影响力

17、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?(　　)

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

18、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是(　　)。

A.强制性、基础性、科学性

B.强制性、普遍性、科学性

C.科学性、普遍性、基础性

D.强制性、普遍性、基础性

19、以实践作业为主的兴趣小组属于(　　)。

A.体育小组

B.艺术小组

C.学科小组

D.技术小组

20、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少(　　)，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。

A.一次

B.三次

C.四次

D.两次

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

21、学生的学习是人类学习的特殊形式，它的特殊性表现在哪些方面?

22、环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么?

23、简述小学生心理辅导的常用方法。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

24、小明的妈妈逢人便夸她儿子聪明，在班上的学习总是名列前茅。小明不仅成绩好，还经常在学校的文艺比赛中拿奖，可谓是多才多艺。不过美中不足的是，他与同学相处不好，同学关系特别紧张。小明因为自己学习好、有才艺，家境还比较富有，时常瞧不起班上的其他同学。在学习上，如果有同学向他请教，他会随口说：“这问题太简单了。”当看到别的同学穿着一般时，他会说：“这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。”他就是这样，给人感觉很骄傲，即使有时是自己做了错事，也绝不承认，还为自己辩解，有时为了获得一些荣誉甚至还弄虚作假。

问题：结合上述材料，谈谈如何矫正小学生的以自我为中心的心理。

25、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景。

老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着整个课堂。

问题：作为教师，你对这一教学现象怎么看?怎么办?

四、教学设计题(本大题共2小题，26、27任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，共40分)

26、请认真阅读下述材料，并按要求作答。

问题：16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行，请问一共要进行多少场比赛才能产生一支冠军队?

解法1：按照比赛进程，第一轮16支球队进行8场比赛，淘汰8支球队;第二轮，首轮晋级的8支球队进行4场比赛，淘汰4支球队;第三轮，再次晋级的4支球队进行2场比赛，淘汰2支球队;第四轮，2支球队进行决赛，产生1支冠军队。所以，一共要进行15(8+4+2+1)场比赛，才能产生1支冠军队。

解法2：匈牙利数学家路莎·佩特曾说：“数学家往往不是对问题进行正面的攻击，而是不断地将它变形，甚至把它转化为已经得到解决的问题。”据此，由16支球队产生1支冠军队就要淘汰15支球队，每淘汰1支球队就要进行1场比赛。所以，一共要进行15(16—1)场比赛，才能产生1支冠军队。

教师资格《小学教育知识》考点：教育与社会发展

(一)教育与社会生产力的关系

生产力对教育的影响

1.生产力水平决定教育的规模和速度。

2.生产力水平制约着教育结构的变化。

3.生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

(第一次工业革命开始，蒸汽机的原理了解，只需要到小学水平。第二次工业革命，电气革命，需要到初中水平等等。信息革命知识大爆炸时代，终身学习的出现)

教育对生产力的促进作用

1.教育是劳动力再生产的重要手段。

2.教育是科学知识再生产的手段。

3.教育是发展科学的一个重要手段。

(在传递过程中出现创新)

人力资本理论

20世纪60年代，以美国的舒尔茨为代表的一些西方经济学家提出了人力资本理论。舒尔茨的人力资本理论说明教育可以通过提高劳动者素质促进经济发展。

(二)教育与政治经济的关系

政治经济制度决定教育的性质

具体表现如下：

(1)政治经济制度决定着教育的领导权

(2)政治经济制度决定着受教育的权利。

(3)政治经济制度决定着教育目的和性质。

教育的性质：

资本主义教育：学习内容是民主，人权等

*教育：走*道路，马列____

教育的目的：

我国的教育是培养*的建设者接班人

教育对政治经济的影响

(1)教育能为政治、经济制度培养所需的人才(国家领导，公务员等)

(2)教育可以促进政治民主

(3)教育通过传播__，形成舆论作用于一定的政治和经济(五四运动)

(三)教育与社会文化的关系

社会文化对教育的制约

1.社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人们的教育观念。

2.文化影响教育目的的确立

3.文化影响教育内容的选择

4.文化影响教育教学方法的使用

教育对文化的促进作用

1.教育具有传承文化的功能

2.教育具有选择文化的功能

3.教育具有融合文化的功能

4.教育具有创造文化的功能

学校文化

1.学校文化的概念

学校文化：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的__观念和行为方式。

2.构成

(1)学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校的物质文化又包含了学校环境文化和设施文化两种表达方式。

(2)学校组织和制度文化有三种主要的表达方式：保证学校正常运行的组织形态、规章制度以及角色规范。

(3)学校的精神或观念文化是校园文化的核心。

3.功能

(1)导向作用，推动学生把他们培养成社会需要的人而努力，推动教职工自觉完成国家的教育任务。

(2)约束作用。校风形成价值观，形成行为规范，以此弥补规章制度的不足。

(3)凝聚作用。校园文化使得学生对学校产生一种心理归属感和认同感，而产生巨大凝聚力。

(4)激励作用。形成你追我赶的激励环境，学生从被动学习到主动学习，化外部动力为内在动力。

(四)教育与人口发展的关系

人口状况对教育的发展具有重要影响

1.人口数量影响教育的规模和教育投入

2.人口的结构影响教育结构

3.人口的质量影响教育质量

教育对人口问题的影响

1.教育可以控制人口数量

2.教育可以优化人口结构

3.教育可以提高人口的质量

教师资格证考试高分答题小技巧

在拿到试卷的时候要通读一遍，尽可能做到心中有数。一般规定，在发卷后五分钟之内不能答题，考生应先检查试题的名称、页码顺序有无错误，每一页卷面是否清晰、完整，同时一定要听清监考老师提出的要求及更正试题错误之处。接着将试题浏览一遍，了解试题结构、题型、分量，当读到熟悉而有把握的试题时，应暗示自己，这里可以得分，树立信心，切忌把注意力集中在吃力的试题上。若通读全卷后尚未到答题时间，则应认真完成大题的审题，将试题多读几遍。

答题时，一定要全神贯注，千万不要东张西望，对于大题量不要害怕，从容应对，要相信自己一定能够顺利完成。一般考生为了赶快做完试卷题目，于是就分秒必争，做完一题之后，马上做下一题。虽然考试时间对考试结果影响很大，但是这种方法不妥当。因为回答一个问题的思考模式并不一定适合其他的问题，必须让头脑冷静下来。为了以新的思考模式去回答下一题，就必须暂停或10秒钟，在心中暗示自己;又顺利解决一题“同时认真地读下一道题，使头脑改变思路，这种表面上看来似乎是浪费时间的做法，实际上却是在节省时间。

绝对答不出的问题，就干脆放弃，这叫;弃卒保帅”绝对答不出的题，磨半天也是徒劳，放弃它，而在会做的题上确保高分，才是执考获胜的战术。那么如何决定是否放弃呢?有经验的老师认为，决定放弃的时间是每道题所分配时间的三分之一。

假如，每题有10分钟的解答时间，如果碰上该放弃的题目，大致做题约3～4分钟，仍然觉得无从下手即可决定放弃。如果思考到分配的时间全部用完才放弃，则整个时间都浪费了。考试时，放弃问题后所剩的三分之二时间，可用来做其他的题目，以把放弃的分数弥补回来。

想不出答案时，可以换一种思考方式，拐个弯解决问题。改变角度，就能简单解决束手无策的问题。无法答出问题时，还可预先列举与问题有关的一切条件，再配合需要来确认问题，将这些条件以各种角度来进行检查，也许能找到解题的“钥匙”。

想出好几个似是而非的答案时要写出来，不要只在大脑中做比较。考试时一紧张，有些东西就会变得难以确认，遇到这样的情况不妨把答案都写下来比较，写成文字之后，每一个字都直接刺激眼睛，再以是否顺眼熟悉作为基准来判断，把握会比较大。

做不出来时先留下记号，继续答下一个题目。一旦遇到难题无法再继续下去时，应暂时放弃，先做其他的题目比较理想，但是在做下一题时，先替前面的问题做一些备忘，下次再重新检查时，可节省重新阅读该题内容的时间，省去了重复的思考。

突然忘记时千万不要慌张。考试时常会出现这种情况：本来某个题目记得很清楚，可是突然什么也记不起来。这时切记不要慌乱，可以放松一下，也可以想想该项知识内容在书的哪一部分，这部分又有哪些知识等。这样的回忆会使你茅塞顿开。

抓住答题要点，不必赘述。有的考生答题时惟恐答不全，其实答题时要抓住中心问题，再拟出答题提纲，然后简单地一挥而就。这样能充分利用有限的时间。

举棋不定时，坚持第一印象。考试中常会遇到一题有几个答案，而自己又不能肯定哪个是正确的情况，这时应选择先想到的那个。接触一道题后想到的第一个答案往往是我们因长期练习而产生的本能反应，选择它，正确的概率会相对大一些。

如果完全没有信心时，就用猜题。在答题时，如果幸运猜中，就可对一些一知半解的问题及客观题拿到分数，尤其判断题猜中的机率，在先天上就占了一半，而选择题也有25%～33.3%的机率得分，将试卷放空是很可惜的。

检查试卷时，要变换思路，采取另外的方法论证答案。同时要自信，不要无端怀疑自己，将原来正确的答案改掉，匆匆忙忙的做另一道题，结果得不偿失。很多经验都标明，第一印象往往是偏向于正确的，这可能就是所谓的题感吧。