哈姆雷特高三语文教案设计

《哈姆莱特》教案

教学目标：

知识与技能：了解作家作品，了解本文所具有的时代气息。

过程与方法：分析哈姆莱特的人物形象。

体会比喻手法的运用对人物思想个性刻画的作用。

情感态度与价值观：了解作者的人文主义思想。

教学重点：体会比喻手法的运用对人物思想个性刻画的作用。

教学难点：分析哈姆莱特的人物形象。

教学方法：介绍法、讲述法、分析讨论法。

教具：多媒体课件、常规教具。

课时安排：2课时。

教学过程：

【导入语】

在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是《圣经》，一本就是《莎士比亚全集》。1984年选举世界10名伟大作家，莎士比亚(1564—1616年)名列第一。这些都说明莎士比亚是有史以来最负盛名的作家。他被誉为“奥林匹亚山上的宙斯”，他的戏剧已被公认为是不可企及的典范。难怪英国有句谚语：“宁可不要 100个印度，也不能没有莎士比亚。”虽然这话有浓厚的殖民色彩，但莎士比亚的重要性也可见一斑。

【作家作品】

莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。1564年4月23日，生于英国斯特拉福镇的一个富商家庭，曾经在“文法学校”读书，13岁时因父亲破产，辍学经商。20岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，为那些贵族顾客看马，后在剧团做演员、导演、编剧，1597年在家乡购置了房产，晚年回到故乡，1616年4月23日逝世。英国人把每年的4月23日定为“莎士比亚戏剧节”。他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。本·琼斯称他是“时代的灵魂”，被赋予了“人类文学奥林匹克山上的宙斯”，是人文主义文学的杰出代表。历史剧：《亨利四世》《亨利五世》《亨利六世》《理查二世》《理查三世》《约翰王》。喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《无事生非》《温莎的风流娘儿们》《皆大欢喜》。悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔白》《麦克白》(四大悲剧)《罗密欧与朱丽叶》。传奇剧：《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》。

【莎士比亚创作《哈姆莱特》的社会背景】

莎士比亚生活的时代正是欧洲文艺复兴时期，封建制度日趋没落、资本主义兴起。新兴的资产阶级与封建王室之间存在着尖锐的矛盾。《哈姆莱特》这个戏剧将个人复仇与反封建结合起来，哈姆莱特就是新兴资产阶级与人文主义者的代表，而他的叔父克劳狄斯则是封建王室的代表。这篇悲剧就揭示了资产阶级人文主义理想同封建王室即英国现实之间存在的难以解决的矛盾。

【剧情梗概和人物简介】

《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题，写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。

戏剧是一种在舞台上表演的艺术形式，它主要通过剧中人物台词来体现和推动情节发展，因而借助于台词来把握戏剧情节是我们学习戏剧的主要方式。但由于人物对话多，有时读完后情节不能清晰地呈现在读者脑中，而分析人物间关系可帮助我们熟悉剧情，把握人物的心理及命运走向。现在我们就来看看《哈姆莱特》的人物关系。

哈姆莱特：丹麦王子。 克劳狄斯：哈姆莱特叔叔，现任国王。

鬼魂：哈姆莱特父亲死后化成的鬼魂，前任国王。 葛特露德王后：哈姆雷特母亲。

波洛涅斯：御前大臣。 奥菲莉亚：波洛涅斯女儿，哈姆莱特心上人。

雷欧提斯：波罗涅斯儿子，奥菲莉亚哥哥。 霍拉旭：哈姆莱特大学同学、朋友。

罗森格兰兹、吉尔登斯吞：哈姆莱特大学同学，国王间谍。 小福丁布拉斯：挪威王子。

丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他，自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他怕落入坏人的圈套，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，导演一出老王被毒杀短剧，请新王与新后观赏。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，并在公文里让英国国王处死哈姆莱特。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。

课文节选的是第三幕第二场，哈姆莱特授意戏班演了一出老王被毒杀的短剧。克劳狄斯看后果然惊恐万分，仓皇退席。

【整体把握】

本文的戏剧节选，可分为几部分，各部分的内容是什么?

明确：(1)由开始至“开场词”前，写戏前安排。

(2)由“开场词”至“伶后：上天保佑我俩永无灾悔”，写“戏中戏”的上演。

(3)由“哈姆莱特：母亲，您觉得这出戏怎样”至文末，写看戏后各方面的心理反应与心理冲突。

【分析内容】

1.哈姆莱特为这场“戏中戏”作了哪些安排?导演“戏中戏”的目的是什么?

安排：亲自导演“戏中戏”;派霍拉旭暗中观察国王的反应;自己装疯作傻，对奸王、母亲旁敲侧击。目的：侦察国王的隐秘，证实鬼魂所说的话的真实性，从而证实叔父杀父娶母的罪行。

2.演戏前哈姆莱特的语言，特别是回答国王“你过得好吗”的话以及对奥菲利娅的话有何特点?

明确：多是疯话，这是哈姆莱特故意装出一副因痴情而精神失常的样子，胡言乱语。目的是让人们尤其是国王认识到哈姆莱特是因恋爱失意而疯了，从而放松对王子复仇的警惕。

3.奸王看戏时和看戏后有什么表现?说明了什么?

明确：国王先问“情节”，里面没有什么要不得的地方吗，接着问戏名，因为他担心杀人阴谋被人揭穿。然后不等戏演完就站起来，并大声吩咐人点起火把来。回去以后“非常不舒服”“发脾气”。这一切反常的表现都说明了哈姆莱特的猜测是正确的，国王的杀人阴谋被人揭穿。

【人物形象】

假设你是一位导演或造型师，你觉得应该怎样给哈姆莱特定型?换句话说，在你的心目中，出现在舞台上的哈姆莱特应该是怎样一个形象?

明确：哈姆莱特是文艺复兴时期人文主义者的典型形象。他不允许现实中这么多丑恶的东西存在，他有自己的人文主义理想，可这些理想和现实产生了激烈的冲突。由于反动势力过于强大，加上他自己性格中的矛盾，所以最后与反动者同归于尽。在他身上，全面地展示了人文主义者的先进性、战斗性及局限性。(英俊、彬彬有礼，身着墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷爱思索，忧郁等，学生自由发挥，言之成理即可)。

小结，分析人物形象的方法：听其言，观其行，外貌心理和神情，人物关系要理清，勿忘体察作者情。

【戏剧语言】

结合课后练习四，说说本篇课文的语言有何特点?

明确：大量运用比喻修辞格，使剧本具有了像诗一样的语言。明喻如“我的幻想也就像铁匠的钻石那样黑漆一团了”(残酷的现实使哈姆莱特的理想变得黯然失色);暗喻如“我过的是变色蜥蜴的生活”(装疯卖傻，但又在疯话中讽刺了王室的虚假);借喻如“一响空枪”(国王被一场假戏给吓着了)。

课文中类似的比喻句还有：明喻如“(开场词很短)正像女人的爱情一样”(讽刺情人奥菲利娅对哈姆莱特感情的背叛，也暗示王后对父亲的背叛)。借喻如“让那有毛病的马儿去惊跳退缩吧，我们的肩背都是好好的”，借“有毛病的马儿”喻“国王”。这些比喻手法的运用体现了哈姆莱特的机智、幽默，这种语言风格与哈姆莱特装疯时的精神状态相一致。

【作业布置】

“一千个读者就会有一千个哈姆莱特”，读完本文后，请结合全剧，说说你心中的哈姆莱特是一个怎么样的人?

《哈姆莱特》练习

语言积累

1.下列各句中，没有错别字的一项是( )

A.我把伪造的国书照着原来的样子折好，签上名字，盖上印玺，把它小心封好，归还原处，一点没有露出破碇。

B.如果我不去箭除这一个戕害天性的蟊贼，让他继续为非作恶，岂不是该受天谴吗?

C.要是你们两人交起手来，在十二个回合之中，他至多不过多嬴您三着;可是他却觉得他可以稳嬴九个回合。

D.那不过是一种傻气的心理;可是一个女人也许会因为这种莫名其妙的疑虑而惶惑。

2.依次填入下列各句中横线处的词语，正确的一项是( )

①两国之间的友谊，必须让它像棕榈树一样繁茂，因为和平女神永远戴着她的荣冠，彼此的情感。

②他杀死了我的父王，奸污了我的母亲，了我的嗣位的权利，我是不是应该亲手向他复仇雪恨?

③我用诡计害人，害了自己，这也是我应得的报应。

A.沟通撺掇反而B.勾通篡夺从而

C.沟通篡夺反而D.勾通撺掇从而

3.下列各句中，熟语使用正确的一项是( )

A.近十年来，这座城市的“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。

B.两个强敌猛烈争斗的时候，不自量力的微弱之辈，却去插身在他们的刀剑中间，这样的事情是最危险不过的。

C.昨天早晨，我和多年失去联系的刘明在街上不期而遇，开始都觉得面熟，却不敢相认。“这可真是大水冲了龙王庙，一家人不认一家人啊!”当彼此叫出名字后，他笑着说。

D.他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。

4.下列各句中，标点符号使用不当的一项是

A.讨论文化问题，可以列举文化的各个部门：科学、文学、艺术、政治、宗教、伦理……请注意，数学也是文化的一部分。

B.倾毕生之力用理性的思维去解开那伟大而永恒的谜——宇宙和人类的真面目是什么?——是人类文化发展到高度的标志。

C.这两种不同的能量状态分别被称为“有效的”或“自由的”能量，和“无效的”能量或“封闭的”能量。

D.杜甫的诗《秋兴》：“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”，就是以丛菊和孤舟这两个景物寄托他的思乡之情。

5.下面短语中，没有歧义的一项是

A.不适当的批评教育B.连你也不知道

C.老师和其他同学D.其他的同学和老师

点击课文

6.节选部分表现了哈姆莱特怎样的个性?

答：

7.试分析罗僧克兰兹和纪尔顿斯丹与霍拉旭的不同特点。

答：罗僧克兰兹和纪尔顿斯丹：

霍拉旭：

8.试分析哈姆莱特的母亲——乔特露德的形象特点。

答：

选段在线

王后：他身体太胖，有些喘不过气来。来，哈姆莱特，把我的手巾拿去，揩干你额上的汗。王后为你饮下这一杯酒，祝你的胜利了，哈姆莱特。

哈姆莱特：好妈妈!

国王：乔特鲁德，不要喝。

王后：我要喝的，陛下;请您原谅我。

国王(旁白)这一杯酒里有毒;太迟了!

哈姆莱特：母亲，我现在还不敢喝酒;等一等再喝吧。

王后：来，让我擦干你的脸。

雷欧提斯：陛下，现在我一定要击中他了。

王后：我怕你击不中他。

雷欧提斯(旁白)可是我的良心却不赞成我干这件事。

哈姆莱特：来，该第三个回合了，雷欧提斯。你怎么一点不起劲?请你使出你全身的本领来吧;我怕你在开我的玩笑哩。

雷欧提斯：你这样说吗?来。(二人比剑。)

奥斯里克：两边都没有中。

雷欧提斯：受我这一剑!(雷欧提斯挺剑刺伤哈姆莱特;二人在争夺中彼此手中之剑备为对方夺去，哈姆莱特以夺来之剑刺雷欧提斯，雷欧提斯亦受伤。)

国王：分开他们!他们动起火来了。

哈姆莱特：来，再试一下。(王后倒地。)

奥斯里克：嗳哟，瞧王后怎么啦!

霍拉旭：他们两人都在流血。您怎么啦，殿下?

奥斯里克：您怎么啦，雷欧提斯?

雷欧提斯：唉，奥斯里克，正像一只自投罗网的山鹬，我用诡计害人，反而害了自己，这也是我应得的报应。

哈姆莱特：王后怎么啦?

国王：她看见他们流血，昏了过去了。

王后：不，不，那杯酒，那杯酒——啊，我的亲爱的哈姆莱特!那杯酒，那杯酒;我中毒了。(死。)

哈姆莱特：啊，奸恶的阴谋!喂!把门锁上!阴谋!查出来是哪一个人干的。(雷欧提斯倒地。)

雷欧提斯：凶手就在这儿，哈姆莱特。哈姆莱特，你已经不能活命了;世上没有一种药可以救治你，不到半小时，你就要死去。那杀人的凶器就在你的手里，它的锋利的刃上还涂着毒药。这奸恶的诡计已经回转来害了我自己;瞧!我躺在这儿，再也不会站起来了。你的母亲也中了毒。我说不下去了。国王——国王——都是他一个人的罪恶。

哈姆莱特锋利的刃上还涂着毒药!——好，毒药，发挥你的力量吧!(刺国王。)

雷欧提斯：他死得应该;这毒药是他亲手调下的。尊贵的哈姆莱特，让我们互相宽恕;我不怪你杀死我和我的父亲，你也不要怪我杀死你!(死。)

9.王后替哈姆莱特拭汗和饮毒酒，表现了王后怎样的心理?

答：

10.从这一选段中，可以看出国王克劳狄斯是怎样的一个人?

答：

11.雷欧提斯为什么说出父亲的阴谋和请求互相宽恕呢?

答：

《哈姆莱特》同步练习

一、基础知识

1.下列各组词语中加点字的注音完全正确的一组是 ( B )

A.匍匐(pūfū) 　 意旨(zhī) 暴虐(nuè)

D.祈祷(dǎo) 　　轻蔑(miè) 难堪(kān)

C.怪诞(dàn) 　 忏悔(qiān) 踌躇(chóuchú)

D.迷惘(wǎng) 延宕(dāng) 虔敬(qián)

2.下列各组词语中书写完全正确的一组是 ( B )

A.吝惜 盘据 鞭挞 B.紊乱 嫁奁 迁延

C.熏陶 殒落 审慎 D.甘密 艰贞 懦夫

3.下列各组词语中词义解释有误的一项是 ( C )

A.迷惘(由于分辨不清而困惑，不知怎么办) 虔敬(恭敬)

B.迁延(拖延) 审慎(周密而谨慎)

C忏悔(认识了过去的错误或罪过而感觉痛心) 陨落(死亡)

D.瞩望(期望;期待) 延宕(拖延)

4.下列各句中标点符号使用有误的一项是 ( D )

A.像我这样的家伙，甸甸于天地之间，有什么用处呢?

B.天上的神明啊!让他清醒过来吧!

C.且慢!美丽的奥菲利娅!________女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。

D.他承认他自己有些神经迷惘，可是绝口不肯说为了什么缘故?

5.下列各句所运用的修辞方法判断不正确的一项是 ( A )

A.尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。 (排比)

B.难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗? (反问)

C.谁料过去的繁华，变作今朝的泥土。 (对比)

D.现在却跟看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调。 (比喻)

6.选择恰当的词填空。 (B )

啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了!朝臣的、学者的________，军人的________、国家所瞩望的一朵________，时流的________、人伦的________、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了。

A.辨舌 眼睛 利剑 娇花 雅范 明镜

U.眼睛 辩舌 利剑 娇花 明镜 雅范

C.利剑 辨舌 眼睛 明镜 娇花 雅范

D.雅范 利剑 眼睛 娇花 辩舌 明镜

7.填空

莎士比亚是欧洲文艺复兴时期__英 国最伟大的戏剧家和诗人。哈姆莱特的形象代表了当时进步的__人文主义 的思想和愿望。

8.课文节选的这场戏展示的冲突主要是围绕哪个矛盾冲突展开的 (C )

A.奥菲利婕与哈姆莱特因无法沟通而产生的矛盾冲突。

D.哈姆莱特内心生存还是毁灭的冲突。

C.哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的矛盾冲突。

D.哈姆莱特与御前大臣波洛涅斯之间的矛盾冲突。

二、阅读训练

(一)

啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了!朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花;时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了!我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串荚妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春荚貌，在疯狂中凋谢!啊!我好苦，谁料过去的繁华，变作今朝的泥土!

1.奥菲利娅在这段话中抒发了哪些情感?

赞美哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。

2.这段话对刻画哈姆莱特的形象有什么作用?　 通过奥菲利娅的扼腕痛惜，从侧面描写中表明哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。

3.这段台词表现了莎士比亚戏剧语言的哪些特点?

莎士比亚的戏剧语言丰富而富于形象性。奥菲利娅的这段台词运用一连串的比喻句，极富抒情性和形象性。

(二)

哈姆莱特 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题，默然忍受命运的暴虐的毒箭，或走挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵?死了;睡着了;什么都完了;要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无敷血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了;睡着了;睡着了也许还会做梦;嗯，阻碍就在这儿;因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久固于患难之中，也就是为了这个缘故;谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱，傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所挟来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生?谁愿意负暑这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后.惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折， 不敢向我们所不知道的痛苦飞去?这样.重重的顾虑使我们全变成了懦夫.决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下.也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢!荚丽的奥菲利娅!________女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪草。

1.对哈姆莱特的这段独白理解不正确的一项是 ( B )

A.这是一首富于揭露性和哲理性的好诗

B.这段独白表明了哈姆莱特是个忧郁迟疑，优柔寡断，缺少斗争精神的人。

C.这段独白是作家借哈姆莱特之口.对当时的黑暗现实深刻而具体的揭露。

D.这段独自表现了哈姆莱特对人生的思索，既流露了他的烦恼失望，苦闷彷徨，又体现了他对现实的深刻揭霹和批判。

2.有人说，一千个观众就有一千个哈姆莱特。对这种说法理解不正确的一项是 ( C )

A.说明哈姆莱特的思想性格具有丰富的内涵。

B.这充分说明哈姆莱特这一艺术形象的魅力和复杂性。

C.说明观众的鉴赏水平参差不齐。

D.这正是戏剧通过冲突塑造典型性格的艺术特色的表现。

参考答案：

3 哈姆莱特(节选)

一、基础知识

1.B 2.B 3.C 4.D 5.A 6.B 7.英 人文主义 8.C

二、阅读训练

(一)

1.赞美哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。

2.通过奥菲利娅的扼腕痛惜，从侧面描写中表明哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。

3.莎士比亚的戏剧语言丰富而富于形象性。奥菲利娅的这段台词运用一连串的比喻句，极富抒情性和形象性。

(二)

1.B 2.C