二年级语文授课教案上册板书五篇

二年级语文教案1

《小蝴蝶和毛毛虫》

【教学目标】

1.会认4个生字，会写8个生字

2.有感情地朗读课文背诵课文

3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心

课时建议：2课时

第一课时

一、揭示课题

1.多媒体出示课题，生齐读

2.师生交流课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女

二、初读课文

(一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子

(二)检查字词情况

1.出示生词

盲婆婆 乐呵呵 滚动 捉住 您好

清波 鼻子 齐鸣 得到代替

(1)指名读生词，相机正音

(2)去拼音读词

(3)齐读生词

2.指导读较难读的长句子

(1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/

(三)指名分自然段读课文

(四)齐读课文

三、学习生字

1.出示生字

2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨

3.教师范写，学生描红、练写

第二课时

一、创设氛围，激趣导入

1.复习

(1)认读生字词语

(2)指名读诗歌，检查朗读情况

2.师生交流理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活

3.请学生谈谈自己这2分钟的感受

4.再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢?

二、理解课文，读中感悟

(一)学习第一节

1.指名读第一节

2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱

3.学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的喜爱之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累ABB式词语

4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的决定?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评)

(二)学习第二节

1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读第二节

2.“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消除寂寞，带来欢乐，那“我”平时是怎样帮盲婆婆的呢?

3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的小学生?

4.谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么?

5.教师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充满了欢乐好像恢复了与五彩世界的联系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充满了光明

6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读)

7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声，会说些什么呢?

(三)学习第三节

1.听老师范读第三节，你知道小男孩的心意了吗?说一说

2.谁愿意读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈……”

三、奉献爱心，升华感情

1.学生谈感受你想对“我”想说些什么?

2.说说你自己以后该做些什么?

3.有感情地背诵本诗

4.小结：有了这位善良，乐于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和幸福，快乐又回到她的身边我们也要向课文中的小朋友学习，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是老人和身体有残疾的人

二年级语文教案2

《怎么都快乐》

1、教学目标

1.巩固应用已有识字的方法，鼓励学生自主识字。

2.在小组合作学习，探究学习的过程中，通过对语言文字的理解，大胆想象，体验感悟，有感情地朗读课文。

3.通过学习课文，让学生了解自己的快乐是单一的，要学会帮助别人，与别人合作更快乐，培养积极乐观的人生态度。

2、学情分析

本课是全册最后一个单元，以“快乐”为主题。本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。

3、重点难点

1.随文巩固识字，朗读课文，理解课文。

2.在朗读课文中体会快乐的含义。

4、教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】《大家都快乐》 评论 .

教学过程:

一.课前活动及引入。

1.日积月累。

2.谈话:你们喜欢玩游戏吗?喜欢玩什么游戏?指导生说完整的话:我喜欢( )。

3.谈话迁移:是啊，玩游戏多么有意思呀!做自己喜欢的游戏大家都快乐。这节课我们要学习的诗歌，题目就叫──大家都快乐。(小手跟我写课题(板书课题)，一起读课题。

二、预习检测。

1.请一小老师带领全班学生读词语。

2.看谁反应快:打乱认读生字。看红色的字有何特点(动词)

3.我会拼:小老师领读.

4.开火车认读生字夺红旗。

三.、初读课文，正确、流利。过渡语:怎样才快乐?怎样大家都快乐?翻到语文书第93页.

1.学生听课文录音。要求(听准字音，小手点到。)

2.师生共读。你想读吗?咱们一起读。

3.学生自由读课文，边读边画出不认识的字，用自己喜欢的方式学会。

4.同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。(课件出示合作要求)他读得好，请你夸夸他，有问题时，请你帮帮他。

5.自读课文，想想自己的收获，与同桌交流。

6.指名分节用自己喜欢的方法读课文，同学评价。(在每一小节中都有我们要认识的新朋友，我们要把它们读正确。)

四.细读课文，理解课文内容。那课文里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢?

(一):学习第一节:

1.课件出示第一小节:指名读(边听边用—画出玩的游戏)。

2.全班一起来读读这些游戏的名字。(把表示动作的字涂上颜色)

3.一个人的快乐在哪?用自己喜欢的方式读一读。(表演读、找伙伴读。)

(哦，一个人自由自在地游戏，真快乐!)

(这个时候，没有人打扰你，静静的玩耍，真舒服。)

4.你一个人在家时干什么?能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)

5.一个人玩的快乐是什么?(自由自在地游戏，真快乐!没有人打扰你，静静的玩耍，真舒服。

6.指导朗读:一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。)练习读;指名读;集体评议

(二):学习第二节:过渡:一个人游戏挺快乐，但有些事儿合作起来才能把游戏做好呢。

1.同桌合作读书的游戏?你们俩悄悄商量一下，怎么样分工合作，才能把第二节读好呢?

2.按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦!

3.指一对同桌。(其他孩子静悄悄地听，他们合作读书读得好，我们就把掌声送给他们)

点评:

(三):学习自学3-4小节。

1.出示学习要求:1、用自己喜欢的方式读一读;2、用——画出喜欢做的游戏名称3、想一想:你还喜欢几个人做哪些游戏?

2.小组内交流。

3.小组展示，教师点拨质疑。

a.猜谜:一两人托着一人上!打一字?(生)众(出示“众”读)

b.所以我们常说——(出示“三人为众”)。谁来读?那怎么才能把众字写好呢?请你注意看老师写。(范写)上面的人站的端端正正的，下面的两个人把他高高托起来，左下的人那一捺变成点(红笔)，这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。

c.(课件:掰手腕)这个游戏本来是两个人比赛，一个人当裁判，但是现在我们许多人玩，感觉怎么样?(更快乐!)

d.许多人还能玩什么游戏?

e.为什么大家一起玩时最快乐?那么多人在一起做游戏，笑着、叫着，那是一件多么幸福而又快乐的事啊!谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。(许多人玩，更快乐)!

f.自由读课文，想想自己最喜欢几个人玩，重点读读这一节。

g.来快乐就在我们身边，你有什么新玩法?

h.你觉得你做什么更快乐。(我_____，我更快乐。)

4.小结:独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。(齐有感悟朗读诗歌)

5.拓展学习。

二年级语文教案3

《摘星星》

教学目标：

1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。

3、借助插图背诵课文第2自然段。

教学重点：

1、会认4个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、这节课我们来学习课文《摘星星》。(教师板书课题，指名读)

2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?)

二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，圈画生字，用喜欢的方法学习生字。有不明白的问题请教同学和老师。

2、回答根据课题提出的问题。

3、标出自然段。

三、阅读课文，学习生字

1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。

未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。

赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音，注意正音。联系课文理解“观花赏月”的含义。

2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读第二自然段，认识“嘿”字。

朗读课文。体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芬芳的春夜之美。

借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。

3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢?

读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。

分角色朗读对话。

4、过渡：未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星。于是，妈妈提出要和他比赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢?

5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星?

认识“碗"、“端”两个生字。

碗(饭碗)怎样记住这个字?指导书空。

端(端水)怎样记住这个字?

指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法。

6、回读课文1——7自然段。

二年级语文教案4

《回自己的祖国去》

教学目标：

知识与技能：

1.认识本课15 个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10 个字，能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。

2.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。

过程与方法：

1.小组讨论学习;

2. 能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。

情感态度价值观：知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲;知道自己怎样做才能报效祖国。

教学重点：熟读课文，能根据重点词语理解句子的意思。

教学难点：理解华罗庚为什么要回国。

教学过程

昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我终于回来了》，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情?(指名学生说一说)，钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5 年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国的数学家华罗庚(板书课题：回自己的祖国去)。学生齐读两遍。

一、教师简单介绍华罗庚。

二、初读课文

1.学生自读课文，画出带有生字的词语。

2.自学生字词。要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。

3.读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。

三、检查自学

1.用多种形式检查生字学习情况。

(1 )学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。

初：左边是衣字旁，不要少写一个点。

令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。

华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。

冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。

撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。

授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。

(2 )开火车认读生字，并组词。

2.检查读课文情况

教师可先范读课文，让学生注意听老师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的激动心情。

(1 )指名分自然段朗读课文。

(2 )分小组讨论：课文主要讲了华罗庚的什么事情?他为什么要回国?

四、回顾总结

让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。

二年级语文教案5

《蓝色的树叶》

教学目标：

★认识“9个生字，会写10个字。

★正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

★借助插图，了解课文内容。

★了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重难点：

教学重点：

了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教学难点：

初感知课文按发展顺序叙的方法。

教具准备：

图片，实物、生字卡片。

教时安排：

2课时

教学过程：

【第一课时】

教学目标：

认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。

教具准备：

生字 片、图片。

一、解题、导入新课。

同学们，树叶一都是什么颜色的?你们见过蓝色的树叶吗?今天我们就来学习班19课。(板书课题)

二、识字写字。

1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

结合生活实际，读句子识字。

(1) 小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。

(2) 他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”

2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。

(吐：t u 削：多音字，在本课读xiao)

三、利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。

木—术 土—吐 住—注 沿—铅

四、写字指导。

重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。

老师范写：上下结构的“笔”字。

五、自由读课文。

说说：蓝色树叶是怎么回事?

六、板书设计。

术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱

【第二课时】

教学目标：

了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教具准备：

图片、生字卡片

教学过程：

一、复习导入。

朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗?读读有关的语句，并说一说理由。(树叶那么绿，真惹人喜爱。)

自由认读。

二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。

1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么?

2、角色读对话：读出语气。

三、观察第二幅图。

1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容?

2、李丽和林园园他们分别在做什么?

3、他们可能在想些什么?(学生讨论后发言)

4、分角色读第三、四自然段：读出语气。

四、想象：

假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么?(结合课文内容，林园园“不由得脸红了”)

五、分角色有感情地朗读课文。

说说：你有什么感受?

六、板书设计。

19蓝色的树叶

绿树叶——惹人喜爱

互相帮助

蓝树叶——不由得脸红

人教版二年级上册语文《蓝色的树叶》教案(二)

教学目标：

一、知识能力：

1、认识9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

二、过程方法：

1、学生自主识字，并相互介绍自己认字的方法，开火车认读生字。

2、自读课文，思考问题。学生分组学习相应的自然段，小组合作讨论解决部分问题。

三、情感、态度、价值观：

懂得人与人之间应该互相帮助。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

同学们看过的树叶一般是什么颜色的?(绿色、黄色、红色)怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读，借助拼音读准生字。

2、听课文朗读录音，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。

3、说说课文讲的是什么事。

三、多种方法识记生字。

1、看实物识字：铅笔、笔盒、课桌、美术课本。

2、读句子识字。

(1)她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。

(2)她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”

3、分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。

4、比较形近字：术——木，吐——土，注——住，盒——和，削——消，由——甲。

5、画出文中生字组成的词语，和同桌一起读一读。

6、课件出示词语，多种方式认读。

四、指导写字。

1、课件出示要求抄写的生字，全班齐读。

2、课件演示生字的笔画、笔顺。

3、教师指导。

(1)左右结构的字要写得左窄右宽。

(2)写“笔”字的竹字头时不要把短横写成点。

(3)“铅”字右上角不是一个“几”字。

4、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写得工整、美观。

五、作业设计。

填上合适的词：

一( )铅笔 一( )树叶 一( )同学

一( )椅子 一( )刺猬 一( )板凳

第二课时

一、复习。

1、课件出示本课词语，全班认读。

2、“捡绿树叶”游戏。

每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了，这片绿树叶就送给谁。

二、朗读感悟。

1、学习第一自然段。

(1)自由读一读。

(2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。

2、学习第二至四自然段。

(1)课件出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。

(2)自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话?

(3)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。

理解“吞吞吐吐”。

(4)读第二次对话。看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意的语气。

(5)读第三次对话。林园园说话中的几个“不要”说明了什么?林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么?示范读。林园园的话分别读出不放心、出乎意料、不满的语气，李丽的话读出连忙答应的语气。

(6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?

3、学习第五自然段。

(1)课件出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。

(2)看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，她们可能想些什么?

(3)读第五自然段。

(4)讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了?

(5)假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)

4、小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊!

5、视频欣赏歌曲《找到一个朋友》，加深对课文内容的理解。

三、指导完成“读读说说”中的练习。

1、读第一句，读出疑问的语气。注意语气词“吗”。

2、说一个问句，用上“吗”。

3、读第二句，读出请求的语气。注意语气词“吧”。

4、说一句请求的话，用上“吧”。