二年级语文上册25课教案范文

2021二年级语文上册25课教案范文1

教学目标：

1、认识本课“迷、灿、烂、固”等11个生字，正确书写“灿、烂”等5个生字，积累“迷人、灿烂”等词语。能主动地运用“去部首”“加部首”“换部首”等认识合体字的方法识记生字。

2、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。

3、了解秋天是美丽的季节，是收获的季节，通过学习，使学生热爱秋天。

重点难点：

1、通过学习课文，了解课文介绍了哪些水果，并选择自己喜欢的熟读成诵。

2、感受秋天的迷人之处，树立热爱生活、热爱自然的美好情感。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、引入

1、播放秋天的图片。

2、说说你眼中的秋天

出示范句：

一片片火红的枫叶像一只只美丽的蝴蝶纷纷飘落下来。

……

3、揭示课题。

二、自读课文，学习生字

1、自读课文

2、反馈自读情况

(1)有侧重地交流生字

(2)指名读文，听听是否读准字音，思考：课文介绍了哪些水果呢?

(3)在文中圈出水果名称

(4)出示填空整体感知：秋天到了，山洼里的各种水果成熟了，有____ ,有_____ ，有_____ ，有____ ，有_____ ，还有____ _。

3、检查学习情况

(1)简、豆、颜(字形)，诗、著、串(正音)

(2)指导书写：固、简、串

三、学习课文

1、你最喜欢作者介绍的哪一种水果?找到有关的句子，用直线划下来，读好这些句子

2、反馈交流

(1)柿子：

①出示句子

②读一读

③出示诗句：

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

④但是作者是怎么认为的?出示“然而……”，理解“逊色”

⑤有感情朗读第二节

(2)苹果

①出示句子读一读

②作者笔下的苹果有什么特点?

③积累句子

(3)山楂

①出示句子

②理解“缀满、玛瑙”

③读一读

(4)葡萄

①出示句子

②分别抓住什么特点?

③理解“晶莹透明”

④师生配合读句

3、有感情地读好第4小节

四、尾声

1、出示第1节，读一读

2、复习词语

3、你觉得秋天是怎么样的?自己动笔画一画。

4、介绍自己喜欢的水果

★我喜欢___ ,因为_____ 。

★★果园里的果子都成熟了：_______。

2021二年级语文上册25课教案范文2

教学目标：

1、 认识本课5个生字，正确书写5个生字。

2、 通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：( )的苹果、( )的山楂、( )的葡萄，并能连起来说段话。

3、 正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课文第3小节。

4、 了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱秋天。

5、 能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。

教学重点和难点：

1、 由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。

2、 水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。

教学过程：

一、提问导入：

1、 师：你们还记的第四课是什么课文吗?《四个愿望》 对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。那你们喜欢什么季节呢?

2、 师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美!不信你们看??(连续播放秋天景色的图片)

3、 师：美不美?难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。 迷人：使人陶醉，使人迷恋 那就让我们看着这美景大声地朗读课题。 全班齐读课题。

二、体会课题，了解第一小节：

1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。

(1)自由读 (2) 指名读 (3)(学习生字) 灿烂：(1)注意字形 (2)理解词义 (3)搭配灿烂的(笑容、阳光、星光、春天) 固然：1 虽然 2 确实 选择义项。

2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢?(秋天)为什么?(“更加”)。

3、难怪作者要大声赞叹 ：哦!好一派迷人的秋色呀! 指名读 齐读。

4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人? 作者用了一个什么词语来概括呢?(板书：瓜果遍地) 完成练习： ( )的春天 ( )的秋天 。

5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。 (显示图片：瓜果遍地的秋景图)。

6、这些画面给你留下了怎样的印象?(非常美丽，非常迷人)喜欢吗?

三、初读感知

我们的课文又选择了哪几种水果来写呢?是怎样写的?请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称

1、出示自学要求：

(1).借助拼音，读准字音。

(2).不加字，不漏字，读通句子。

(3).思考：课文介绍了几种水果?用“﹏﹏”划出。

2、自由读

3、借助拼音读好词语

4、交流： 柿子 苹果 山楂 葡萄

三、品读感悟 抓住比较，学习第二小节：

过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢?我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。

1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。

2、理解 “逊色” 。

3、看，这就是柿子。大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗? 指名读。

4、(学习生字)：“简”的写法。

5、评读 渗透比喻句 齐读：让我们一齐去夸夸它吧。

6、出示练习

四、深入重点，学习第三小节：

1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。

2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么?

3、解决词语问题：的近义词 什么是一串。

4、 依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。

(1) 红香蕉苹果：那么??那么??那么??(读出三个“那么”不同的语气)。

(2) 大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄(复习ABCC、ABB式的词语)。

(3) 山楂：比喻句。出示玛瑙(强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的) 比较句子：一颗颗 强调多和沉 。

(4) 葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用( )表示。 “水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。 “红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。

小结：

同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢? (颜色 样子) 是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。

原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。

5、全班齐读课文第三小节。

6、小结文章的结构。

五、复习巩固，说说练练：

1、读词语。

2、用学过的词语说一说：( )的苹果 ( )的山楂 ( )的葡萄，

3、小组合作说一说： 瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果园里有_____，有______，还有______。哦!好一派迷人的秋色啊!

4、全班齐读课文(配乐)。

2021二年级语文上册25课教案范文3

教学目标：

1.能借助汉语拼音认读生字“篇、童、苍、接、废、稿、麻、索、败”;正确书写并记忆“童、苍、接、稿、败”5 个生字。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。注意把第3节中的数量词读清楚。

3.读懂课文内容，明白成功的秘诀是不怕失败，勤奋刻苦。

教学重难点：

1. 正确认读本课的生字，正确朗读课文。

2. 读懂课文内容，明白成功的秘诀是不怕失败，勤奋刻苦。

教学过程：

一.导入新课，揭示课题。

1. 谈话：说说你最喜欢的童话故事是哪一个?

2. 师述：有一个孩子读了一篇美妙的童话，被深深感动了。

出示第一节，读通句子，学习生字“篇、童”(童：扩词)

练习将“我长大了，也要当个写童话的作家。”换一种表达方式

例：孩子长大后，　　　　　　　　　　　 。

是这个孩子的理想。

这个孩子希望长大成为　　　　　　　　 。

说明：

让学生练习用不同的方式表达同一个意思，可以让学生积累各种不同的表达方式，同时体会汉语言的表达十分丰富，培养热爱汉语言的情感。

3. 揭示课题：

(1) 理想要实现可不容易，小男孩多想知道成功的秘诀呀，“三只箱子”告诉了他答案。

(2) 板书课题。

二.整体感知，学习生字。

1. 提出要求，自读课文。

要求：(1)读准字音，读通课文。

(2)思考：三只箱子里装的是什么?用“——”划出有关句子。

2.自学反馈：

(1)认读生字。

重点指导：平舌音：苍、索

扩词： 废

(2)把下面这些生字组成课文中词语，再读词。

“童、思、失、索、底、败、诀、稿、秘、话”

说明：

创设充足的时间让学生自学课文和生字，不断巩固学生的自主学习的能力。同时，字词教学仍是重点，教学时仍要有重点地对字音、字形、字义进行强化。

(3) 交流：三只箱子里装的是什么呢?

三.深入学习，理解内容

1.出示3个句子，指导朗读。

重点读好“九千九百九十九张”“ 九百九十九封”“九十九份”

2. 理解句子：

引导抓3个数量词和“写满了”“塞满了”“密密麻麻”几个词。

练习说话：

看到第一只箱子里的　　　　　 ，孩子知道作家爷爷　　　　　 ，懂得写作成功需要 (刻苦、勤奋)　 。

看到第二只箱子里的　　　　　 ，孩子知道作家爷爷　　　　　 ，懂得写作成功需要 (有毅力、不怕失败) 。

看到第三只箱子里的　　　　　 ，孩子知道作家爷爷　　　　 ，懂得写作成功需要(精益求精、不断改进、虚心) 。

说明：

3个句子中出现的数字，强调了作家付出之多、失败次数之多;“写满了”“塞满了”“密密麻麻”更反映出了作家的刻苦、勤奋、弃而不舍，因此指导学生读清数字、读好句子，抓关键词是帮助学生理解感悟的关键。而填空练习的设计，可以进一步帮助学生展开联想，有条理地表达，促进体会和感悟。

3.说说老作家成功的秘诀是什么?

出示小男孩的话，指导读好兴奋的语气。

四.拓展延伸，巩固理解。

1.老师送给大家一些名言。读读、背背。

世上无难事，只怕有心人。

天才=1%聪明+99%汗水

梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。

2.请回家收集一个关于“勤奋刻苦，不怕失败获得成功”的小故事。

说明：

名言的出示既可以提升学生对课文的感悟，又可以让学生拓展积累。收集小故事可以培养学生的课后探究的好习惯，并可安排在兴趣课等时间交流，增长见识，深化理解。

五.复习巩固，指导书写。

1.游戏(开箱子)巩固生字词。

2.指导书写：“童、苍、接、稿、败”

2021二年级语文上册25课教案范文4

教学目标：

1.能借助汉语拼音认读生字“篇、童、苍、接、废、稿、麻、索、败”;正确书写并记忆“童、苍、接、稿、败”5 个生字。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。注意把第3节中的数量词读清楚。

3.读懂课文内容，明白成功的秘诀是不怕失败，勤奋刻苦。

教学重、难点：

1.正确认读本课的生字，正确朗读课文。

2.读懂课文内容，明白成功的秘诀是不怕失败，勤奋刻苦。

教学过程：

一.学习课文1、2节，引出课题师：

大家在暑假时读了许多童话故事，你最喜欢哪个故事?有个小朋友也和你们一样，被一篇童话故事所感动，于是他就想，长大了，也要当个童话作家。

1.自己读读课文1、2节，学习生字

2.交流：篇、童、诀

3.指导朗读 读好孩子和老爷爷的语气。

4.星期天到了，作家爷爷在门口等着，把孩子接进屋里，他一句话也不说，只是打开了三只箱子。

二、揭示课题：11.三只箱子二.学习课文3、4节

1.请同学们自己读读课文3、4节，看看三只箱子里到底是什么东西?

2.交流随机板书：第一只：稿纸 (努力)第二只：退稿信 (失败)第三只：修改稿 (再努力)学习生字：废、稿、改

3.指导朗读整句话提示学生“九千九百九十九”“九百九十九”“九十九”都是虚数，表示数量很大。

4.指导朗读余下的部分，重点朗读最后一节。 学习生字：索、败 读好“呆呆地 静静地 忽然 兴奋 喊”

5.是怎么理解“成功，就是不怕失败。”这句话的?

三.巩固生字词语，拓展练习

1、 开火车读生字

2、 读词语

3、 你还知道哪些成功的秘诀?

2021二年级语文上册25课教案范文5

教学目标：

1、认识本课“显、露、则、切、佩、训、品、难”8个生字;积累“作客、显露、亲切、佩服、教训、作品、难道 ”7个词语;正确书写“显、露、则、切、品” 5个汉字。

2、分角色朗读课文，能读出妈妈和孩子说话时的不同语气。

3、能根据课文内容把句子补写完整。

4、能对屠格涅夫产生敬佩之情，初步懂得要从小说诚实的话，做诚实的人。

重点难点：

在语言环境中识字。正确朗读课文，能读出妈妈和孩子说话时的不同语气。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、导入新课。

1、媒体出示人名：

(1)把两个人名读清楚。

(2)学生交流课前通过各种途径了解到的有关这两位俄国作家的情况。

(3)交流两位作家的作品名：《狐狸和葡萄》 《父与子》

2、出示课题，齐读课题。

二、整体感知，了解内容。

1、自由轻声读课文，找一找“我怎么想就怎么说”是谁说的?他怎么会说这句话的?

2、结合交流，学习生字、新词。

(1)交流自己的识字好方法。

纠正字音：“品”(前鼻音)“难”(读准生母“n”)

重点指导“露”(书空、做“一字开花”的游戏)

切：左边是横、竖提(两笔)。

佩：右边里面是一个短而平的撇。

(2)开火车读词语。

三、研读课文。

1、再读课文，说说课文中写到哪几个人，找出他们说的话。

2、学习第2、3小节。

(1)同桌分角色读大作家与屠格涅夫的对话。

理解“亲切”：态度亲爱和善。

(2)大作家听了屠格涅夫的话，从心里佩服他，佩服他什么?

理解“佩服”：钦佩、信服。

(3)想像说话。

站在一旁的妈妈听了屠格涅夫的话却着急了。

指名说。 (要注意联系实际，想象合理)

(4)男、女生合作分角色读一读。

3、学习第4、5小节

(1)指导读好妈妈和屠格涅夫的对话，读出教训、争辩的语气。

理解“教训”：教育、训诫。

(2)分角色读对话(指名读、评议)

想一想，你犯了错误时爸爸妈妈是怎么教训你的?现在你也当一回家长严厉地教训一下屠格涅夫。

(3)重点朗读“我怎么想就怎么说，难道叫我说假话吗?”

这句话还可以怎么说?比较一下，用哪种语气说较好，为什么?

(反问句加强了语气，使感情色彩更鲜明。)

(4)想像说话：

妈妈听了儿子的话为什么不作声了?这时她会想些什么?说给大家听一听。

4、 有感情地朗读全文，说说：读完课文后对屠格涅夫又有哪些了解?

5、结合交流，板书：诚实、可爱

四、复习巩固。

1、抽读词语。

2、形近字组词，开火车组词。

3、根据课文内容，把句子补写完整。

4、写字指导。

显：上下各占一半，最后一横要写得长一点。

露：“雨字头”写得扁一些，里面的四个点分布平均，不要挤在一起。

则：写时注意左宽右窄，左边的撇要舒展。

切：第二笔是竖提。

品：品字形结构，上小下大。