《老王》教案
教学目标:
1、 把握老王的性格特点。
2、 揣摩重点语句含义,体会作者遣词造句的匠心。
3、 体会作者的思想感情。
教学重点;
领会作者与人物的思想感情,揣摩重点语句含义,体会作者遣词造句的匠心。
教学内容:
本文写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很苦,靠一辆破旧的三轮车活命,他的眼睛又不好,生活更是凄凉艰难。但是他心好,老实厚道,关心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微,但是精神上没有受到任何污染,是极其淳朴的好人。作者在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题。学习时,让学生有感情地朗读课文,了解叙述描写的表达方式,揣摩记叙文语言特点。
教学设计:
一、导入
1、作者介绍 2、生字词
二、整体感悟
1、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况?记叙了与老王交往过程中的哪几件事?通过这些叙述与描写,你认为老王是一个怎样的人?
1) 介绍老王的职业;生理缺陷;居住条件。
2) 记叙了老王为作者送冰,车费减半;送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心;去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。
3) 老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。
2、你认为作者是一个怎样的人,具体体现在哪些地方?
“我”也是一个善良的人。具体表现在:照顾老王的生意,坐他的车;老王再客气,也付给他应得的报酬;老王送来香油、鸡蛋,不让他白送;关心老王的生活。
3、本文表达了作者一种怎样的思想感情?
对老王的不幸深表同情,为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧 ”。
4、这篇课文叙述的事情较多,作者是怎样组织的?文章的线索是什么?
以“我”与老王的交往为线索,兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头三段写老王的基本情况,按逻辑顺序编排,一是职业,老王的谋生手段;二是生理缺陷,老王谋生的困难;三是居住条件,这是前两点的结果,收入少,生活就苦。下面的内容按时间顺序安排,回忆与老王的交往。
三、重点岩读
指名朗读“有一天,我在家听到打门……那是一个幸运的人对一个不幸者的愧 ”部分,思考下列问题。
1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋?体现了老王怎样的性格特点?
知恩图报、心地善良
2、老王说“我不是要钱”,为什么最后还收了钱?你是怎样理解的?
老王怕“我”真的托人给他送钱,平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。
3、对课文结尾一句话,应该怎样理解?
一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们过上好日子,帮助改善他们的处境。作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以,感到“愧 ”
四、为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护?要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人?
主要是平等观念和人道主义精神。
人与人之间的关系应该是平等的,个人由于境遇不同,就有幸运与不幸的差别,甚至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任。没有歧视不幸者的理由。现在,社会要求我们每个人有人道主义精神,要关心别人、尊重别人对社会作出的贡献,作者一家几是对不幸者老王怀有一颗爱心,具有人道主义精神的人。
《老王》课堂实录
师:人生如花,花开有声,花开花落一样会珍惜,人无论幸与不幸都要有一颗感恩的心。我们同学们正值花季年华,能在阳光下,在明亮的教室里,学习知识,我们是幸运的。可还有一些人生活在社会的最底层, 寒风飘雪中卖菜的父子,一双渴求知识的泪眼(苏明娟), 失去爸妈的孤儿,为了三个大学生卖艺的老人,泥泞的路上艰难前行的父女,他们更需要关爱。请同学们看这幅图中所画的是一位普通的老人,一名不幸的老人,一位普通三轮车夫, 他就是著名女作家杨绛心目中的老王,让我们一起走近杨绛,走近《老王》。
(依次播放学生学习,生活照片,寒风飘雪中的卖菜父子的图片,希望工程大眼睛(苏明娟)的图片, 失去爸妈的孤儿的图片,卖艺的老人的图片,泥泞的路上艰难前行的父女等图片,课本插图中的老王。)
师:看本课的学习目标,同学们齐读一遍。
生:(齐读。)
学习目标:
1、走近作者
2、美读课文
3、重点字词
4、走近老王
5、品味老王
6、怀念老王
7、感悟老王
8、关注“老王”
(大屏幕显示。)
走近杨绛
师:谁来介绍杨绛?
生: 杨绛:杨季康的笔名,作家、文学翻译家和文学研究专家。
师:再详细一点。
生:祖籍江苏无锡,1911年7月17日生于北京。1931年于苏州东吴大学毕业,考入清华大学研究院,为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚,是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国,曾任上海震旦女子文理学院外语系教授,业余从事创作。著有散文集《干校六记》、《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等,译有《堂吉诃德》等。
师:介绍得很好!了解钱钟书吗?
生:钱钟书的小说《围城》很有影响。
师:请同学们听听杨绛的自述:
1966年开始,我和默存也在劫难逃。1966年8月9日,我被“揪”了出来,3天后,默存也被“揪”了出来。那时候,他在文学所,我在外文所,同属学部,命运也相同。每天上班,各自挂着自己精心制作的牌子,我原来是个“资产阶级学者”,自幸级别不高。尖顶高帽都需缴还。帽子上的名目经过规范化,我就升级成了“资产阶级学术权威”,和默存一样。自己用毛笔工整地写上“资产阶级学术权威”等罪名,然后穿上绳子各自挂在胸前,互相鉴赏。他的专职是扫院子,我的专职是扫女厕。
《老王》知识点
一 生字词
肿胀(zhǒng)(zhàng) 翳(yì) 干校(gàn) 骷髅(kū)(lóu) 滞笨(zhì) 攥着(zuàn)
缠(chán) 惶恐(huáng) 荒僻(pì) 取缔(dì) 镶嵌(xiāng)(qiàn) 捉摸(zhuō)(mō)
侮辱(wǔ)(rǔ) 愧怍(kuì)(zuò)
二、多音多义
落下(là) 绷带(bēng) 转身(zhuǎn)
落 沦落(luò) 绷 转 转动(zhuàn)
落枕(lào) 绷脸(běng) 转文(zhuǎi)(说话时喜用文言词句)
勉强(qiǎng)
强 强国(qiáng)
倔强(jiàng)
三、形近字
伛(yǔ):伛偻 怍(zuù): 愧怍 僻(pì):荒僻 缔(dì):取缔
枢(shū):枢纽 炸(zhà): 炸弹 噼(pī): 噼啪 谛(dì):谛听
讴(ōu):讴歌 诈(zhà):欺诈 避(bì):避难 蹄(tí):马蹄
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