我国古代的几种建筑七年级上册语文教案设计

《我国古代的几种建筑》教案

教学目的

1.掌握抓住事物的各自特征逐一说明的写法。

2.领会从事物的内在联系上来说明事物的写法。

3.能准确运用语言概括出课文所介绍的几种古建筑的功用和制式上的特点。

4.能抓住文章的关键语句和重点词语，理解说明文语言准确的特点。

5.学习本文运用总─分─总的结构来说明多种事物的共性与特性的说明方法。

教学重点、难点

1.教会学生抓住事物的特征与功用来逐一说明事物的共性与特性的写作特点。

2.注意培养学生会抓住文章重点语句来掌握文章主旨和写特点的阅读能力。

3.针对基础差学生的多方面的普遍差距，教师要注意直观引导与读、写能力的提高。

教学方法

1.运用图片使学生能从感性认识入手，较有兴趣地阅读文章。在读通的基础上，教师再抓住关键语句和重点词语，教会学生如何从某一事物的特征、功用上去具体而准确地说明。

2.写作训练要注意简单明确，不可太复杂。

教学时数：五课时

第1～2课时：阅读分析

第3～4课时：写作练习

第5课时：作文讲评

第一课时

教学内容：看图片或录像，阅读文章

教学过程：组织教学检查复习、预习

1.复习旧知识，要从总结《南州六月荔枝丹》一文是从不同侧面说明荔枝特征，由外到内的说明顺序，是只讲了一个具体的事物。

2.指导学生读“阅读提示”以明确本课的内容比上篇有所发展。要指出是抓住一种类型建筑的共性与个性的不同功用，不同特征来说明事物。

导入新课

放图片或录像：教师对照图片，运用书上语言来介绍“厅”“堂”“楼”“阁”“亭”“榭”“轩”的不同特点。

指导朗读：可放一幅图片，读一个小节，在有直观实感的基础上，使学生学会准确使用语言。

作业练习：课后阅读文章画出写不同建筑“特征”“功用”的语句。

第二课时

教学内容：对全文进行分析、归纳总结。

教学过程：组织教学检查复习、预习

先由一名学生读“厅”的一节，并指出说明其“特征”与“功用”的语句。

教师加以评议，订正、落实，自然导入新课。

再由第二名学生读“堂”的一节，之后也由他讲出“堂”的“特征”与“功用”。

教师评议，订正之后，要求学生将二者对比找出异同点，并进行总结。

第三步由学生自己看“楼”“阁”两部分，运用上面的阅读分析方法，找出文中的关键词、语，并加以比较进行总结。

对学生答案评议、订正。

第四步是请一名学生朗读“亭”，大家找出说明“特征”“功用”的语句，以此类推读完“榭”“轩”。

最后教师引导学生看启始段与结束段，从内容与写法上，对文章中心的作用是什么?

教师要讲明这样的结构，对说明具有共性特征又有个性特征的多种事物有什么优点，转入对全文中心与写作的特点的总结。

作业练习：1. 整理笔记

2.预习《台湾蝴蝶甲天下》一文

3. 写作观察练习：“我校的图书馆”

《我国古代的几种建筑》练习题

一、基础知识

1.下列加点字注音全部正确的一项是(D)。

A. 两幢(dòng) 秉(bǐng)礼堂 酒肆(sì)

B.夯(hāng)土台 脍(huì)炙人口 蓟(jì)县

C. 小憩(qì) 瑰(guì)丽 藉(jí)景而成

D.濯(zhuó)缨 写秋轩(xuān) 耆(qí)硕馆

2.下列词语书写不正确的一项是(B)。

A. 轻盈疏朗 瑰丽 B.鹤径轩 考究

C.听橹楼 明瑟楼 D.慎德堂 芙蓉榭

3.解释下面的词语。

(1)宅第：住宅(较大的)。

(2)标榜：用好听的言辞加以宣扬，多用作贬义。

(3)酒肆：酒店。

(4)憩：休息。

(5)脍炙人口：美味人人爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。

(6)进深：房屋纵向的深度。

4.判断下列各段文字所用的说明方法。

(1)堂常常是对居住建筑群中正房的称呼。( 下定义)

(2)这个亭名据说寓意是“一亭宜作两家春”。(引用)

(3)轩是古典园林中观赏性的小建筑，也是起点景作用的，但在轩中往往陈放简单家具，供人们饮茶、下棋、鉴赏书画使用，这是和亭不同的地方。轩可以露在水边，也可以隐于半山，建筑布局较为自由，风格也多轻盈疏朗。(下定义)(作比较)

(4)也有些建筑则由于文人士大夫随意题名，把厅、堂类型的建筑称为轩、馆，如苏州留园的“五峰仙馆”“林泉耆硕馆”，怡园的“藕香榭”，网师园的“小山从桂轩”等，实际上都属厅一类的建筑。(举例子)

二、课文理解

1.查阅工具书，说说下列加点词语在课文中的意思。

(1)我国古代宅第和园林建筑，……具有比较固定的制式。

制式：合乎某种规格的样式。

(2)厅的造型典雅端庄，前后多置花木、叠石，使人们在里面就能够欣赏园林景色。

造型：创造出来的物体的形象。

(3)楼的体型繁简不一，人们常见的钟楼、鼓楼、城楼是较简单的形式，历史上曾出现过体型非常复杂的楼，如宋画中的黄鹤楼。

体型：这里指建筑物体的形状。

(4)匠师们依据它们所处的不同自然环境，常把它们的平面设计成三角、四面、六边、八边、扇面、圆形、梅花形等不同的形式，供人们欣赏。

形式：事物的形状、结构等。

2.仔细阅读课文，填写下表。

厅

A.功用特征：会客、宴请宾客、观赏花木等。

B.制式特征：体量最大，装修最考究，造型典雅端庄。

堂

A.功用特征：长者居住的地方，也常作为举行家庭重要庆典的场所;在离宫型园林中，供居住用的那一部分建筑也称为堂;一些文人、士大夫喜欢把自己宅第的正房称为堂。

B.制式特征：多位于建筑群的中轴线上，体型完整，整修瑰丽。

楼

(一)

A.功用特征：有作商用的茶楼酒肆;在明清的住宅和园林中有作为卧室、书房和观赏风景的楼。

B.制式特征：重屋。体型繁简不一。

(二)

A.功用特征：有监视火警用的“望火楼”，古代城防工程中有敌楼、城楼，许多古城中有钟楼、鼓楼。

B.制式特征：它们虽然很高，但多数不是“重屋”，下半部有的以木构架支撑，有的是夯土台或城墙。体型较简单。

阁

(一)

A.功用特征：往往用于收藏文献。

B.制式特征：长方形平面，两坡硬山顶，二层楼，阁的正面满开门窗。其余三面都是实墙。

(二)

A.功用特征：在园林中用做观赏风景。

B.制式特征：

(三)

A.功用特征：在一些宗教建筑群中，用做供奉高大的佛像。

B.制式特征：平面有长方形、凸字形、八角形，立面造型挺拔庄重。

亭

A.功用特征：供游人停留小憩的得景建筑，又是供游人自外观赏的点景建筑。

B.制式特征：体型十分考究.总是力求完善，其平面设计呈多种形式。

榭

A.功用特征：园林的得景建筑。

B.制式特征：建在水边。多是长方形或近于方形的单层建筑。结构轻巧，立面开敞。临水的—面多不设门窗，而置带弓形靠背的坐凳栏杆，供人凭栏而坐。

轩

(一)

A.功用特征：园林中观赏性的点景建筑。其中往往陈放简单家具，供人们饮茶、下棋、鉴赏书画使用。

B.制式特征：可以露出水边，也可以隐于半山，建筑布局较为自由，风格多轻盈疏朗。

(二)

A.功用特征：轩还是江南民间厅、堂建筑中的天花板装修的名称。

B.制式特征：这是一种弧面向上凸起的天花板，表面显露出一条条假椽，可以在两排纵列的柱子间形成一个单元。

3.填空。

(1)厅、堂、楼、阁、亭、榭、轩等古代建筑的制式有些彼此相近，如厅与(堂)、楼与(阁)、亭与(轩)，要说清楚确实不易。作者抓住各种建筑(功用)上的特征加以说明，给人以清晰而具体的印象。

(2)作者在说明每种建筑时，抓住(制式)取决于(功用)这种内在联系，先说(功用)上的特征，再说(制式)上的特征。

(3)课文将(制式)相近的建筑安排在相邻的位置，有利于读者从(比较)中把握它们各自的特征。

三、语段精读

阅读下面课文，按要求完成各题。

①“重屋曰楼”，这是古人常说的一句话。②从古代建筑实例来看，这“重”字不限于两重，二层以上的就可称之为“楼”。③楼有很广泛的用途，在宋画《清明上河图》中绘有作为商业建筑的茶楼酒肆;在明、清的住宅和园林中有作为卧室、书房和观赏风景的楼，如“见山楼”“明瑟楼”“听橹楼”等等。④古代建筑中还有许多不同于前者的楼，如汉画像石所刻的大住宅旁的“望楼”，北宋在汴梁城中所建监视火警用的“望火楼”，古代城防工程中的敌楼、城楼，许多古城中的钟楼、鼓楼。⑤它们虽然很高，但多数不是“重屋”，下半部有的以木构架支撑，有的是夯土台或城墙。⑥楼的体型繁简不一，人们常见的钟楼、鼓楼、城楼是较简单的形式，历史上曾出现过体型非常复杂的楼，如宋画中的黄鹤楼。⑦类似这样的建筑今天已不多见，仅山西省还幸存有明、清所建的万泉飞云楼和介休玄神楼，是极宝贵的遗构。

1.本段共有七句话，请用“\\”划出层次，并概括层意。

划出层次：① ② \\ ③ ④ ⑤ \\ ⑥ ⑦

第一层：对“楼”这种建筑作诠释。

第二层：说明楼的功用。

第三层：说明楼的体型繁简不一。

2.第④句说“古代建筑中还有许多不同于前者的楼”，这句话中的“前者”指哪类楼?“不同于前者的楼”又指哪类楼?

答：“前者”指商业建筑的茶楼酒肆和作为卧室、书房和观赏风景的楼。“不同于前者的楼”指“望楼”“望火楼”“敌楼”“城楼”“钟楼”“鼓楼”等。

3.“见山楼”“听橹楼”“望火楼”的作用分别是什么?

答：

见山楼：面山而建，可以观赏山景。

听橹楼：临水而建，可以静听流水、摇橹之声。

望火楼：监视城中火警。

4.这段文字说明楼的特征，使用了哪些说明方法?

答：作诠释、举例子、作比较。

四、延伸训练

(一)阅读《狮子林》，完成练习。

①狮子林为苏州四大名园之一，至今已有650多年的历史。元代至正二年(1342年)，元末名僧天如禅师维则的弟子“相率出资，买地结屋，以居其师”。因园内“林有竹万固，竹下多怪石，状如狻猊(狮子)者”，又因天如禅师维则得法于浙江天目山狮子岩普应国师中峰，为纪念佛徒衣钵、师承关系，取佛经中狮子座之意，故名“师子林”、“狮子林”。

②狮子林既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石，洞壑深邃而盛名于世，素有“假山王国”之美誉。

③元代流传至今的狮子林假山，群峰起伏，气势雄浑，奇峰怪石，玲珑剔透。假山群共有九条路线，21个洞口。横向极尽迂回曲折，竖向力求回环起伏。游人穿洞，左右盘旋，时而登峰巅，时而落谷底，仰观满目叠嶂，俯视四面坡差，或平缓，或险隘，给游人带来一种恍惚迷离的神秘趣味。古人这样描写游假山的感受：“对面石势阴，回头路忽通。如穿九曲珠，旋绕势嵌空。如逢八阵图，变化形无穷。故路忘出入，新术迷西东。同游偶分散，音闻人不逢。变幻开地脉，神妙夺天工。”“人道我居城市里，我疑身在万山中”，就是狮子林的真实写照。

④据史载，康熙皇帝南巡时，曾赐额“狮林寺”。乾隆皇帝六游狮子林，先后赐“镜智圆照”“画禅寺”及现存“真趣”等匾额。乾隆还下令在北京圆明园、承德避暑山庄内仿建了两座狮子林。可见当年帝王对狮子林情有独钟。

⑤苏州园林甲江南，狮子假山甲园林。欢迎世界各地的朋友们前来寻踪、探幽、觅“真趣”，解开当年和尚造假山迷宫之谜。

1.概括第①段的大意。

答：介绍狮子林的建园历史、名称由来。

2.这篇短文重点介绍了狮子林的什么景观?作为古典园林，作者为什么不着重介绍亭、台、楼、阁等人文景观?

答：狮子林假山。作为古典园林，虽也有亭、台、楼、阁等人文景观，但对于狮子林来说，并不是标志性的建筑，而能体现该园特色的是假山，所以对于亭、台、楼、阁不重点介绍。

3.第③段文字引用了古诗，具有什么作用?

答：使读者对狮子林假山有更形象的了解，也使狮子林更增一份人文的、历史的内涵。

4.第④段文字能否去掉?为什么?

答：不能。通过“当年帝王对狮子林情有独钟”来表现狮子林的知名度，以吸引游人的青睐。

5.从内容看，本文的写作目的是什么?

答：介绍景点，吸引旅游者。

(二)学习本文的结构与写法，以“我校的几座主要建筑”为题，写一篇500字左右的说明文。(略)

《我国古代的几种建筑》同步训练

1.给加点字注音。 (5分)

脍炙人口(　 ) 鸳鸯(　 ) 幢( )

夯土台( )蓟县( ) 宅第( )小憩( ) 酒肆( )

2.解释下列词语。(3分)

① 酒肆： ② 脍炙人口：

③ 小憩：

3.体会下列句中加点词语的准确性。(6分)

① 我国古代宅第和园林建筑,逐步形成了多种类型，具有比较固定的制式。

② 在建筑群中, 厅的体量往往是最大的。

4.整体阅读课文回答问题。(6分)

⑴文章的中心句是哪一句?它在文章中有哪些具体作用?

⑵文章的最后两段能否删去?为什么?

⑶本文可以与《苏州园林》对比阅读。两者的共同点和不同点分别是什么?

训练二

综合应用训练

(时间:20分钟 满分：30分)

一、课内阅读冲浪 (8分)

阁在古代往往是对收藏贵重文献的建筑的称呼。历代的寺院中常可见到 “藏经阁”这样的名字; 汉代曾建有藏书的“天禄阁”“石渠阁”; 清代乾隆皇帝为收藏四库全书专门修建类似国家图书馆性质的“内廷四阁”, 即北京故宫的“文渊阁”, 沈阳的“ 文溯阁”，圆明园的“文源阁”，承德避暑山庄的“文津阁” 。这四阁的建筑型式均仿宁波的私人藏书的“天一阁”, 做成长方形平面, 两坡硬山顶, 二层楼, 阁的正面满开门窗, 其余三面都是实墙。

阁在园林中不是藏经、藏书的, 而是作观赏风景用的建筑。例如苏州“ 拙政园”的“留听阁”, 命名用了“留得枯荷听雨声”这句诗的意思, 表明建它是为了欣赏荷花。

在一些宗教建筑群中, 供奉高大佛像的多层建筑也被称为阁 , 如辽代建筑的河北蓟县独乐寺“观音阁”, 明代建筑的广西容县“真武阁”, 清代建筑的承德普宁寺“大乘阁”、颐和园“佛香阁”等。它们的平面有长方形、凸字形、八角形, 立面造型挺拔庄重, 是中国多层木构建筑的代表。

5. 这段文字运用了哪些说明方法 ? (3分)