黄鹤楼初三下册语文教案

《黄鹤楼》教案

学习目标

1、 学习常见文言实词用法，学习常见文言虚词的用法。

2、欣赏我国古代的建筑艺术。

3.体会文章结构严谨，语言优美的写法。

学习重难点：

1.文言实词，虚词的用法。

2.结构严谨，语言优美的写作方法。

学习过程：

一、积累诗文：

与黄鹤楼有关的诗文有哪些?

二、检查预习：

1、正音：

隅 韦 憩 茏 宗 邑 闼 窥

2、朗读课文，要求读准字音，读清句子的停顿。

三、积累字词、疏通文意

1、请同学们边看注释，边查工具书，疏通课文大意，如有不能理解的，做好圈点勾画。写在下面的空白处。

2、 以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题，如有不能解决的问题，留待全班交流解答。

(1) 重点学习文言虚词“于”“以”“其”等及文言实词“名”等。

四、精读课文，理解感悟：

1、请同学们精读课文，思考以下问题：

(1) 本文依次介绍了黄鹤楼的哪些内容?

(1) 本文引用《图经》的话有什么作用?

(2) 找出描写黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构特点的词语，并用自己的语言描述。

(3) 本文最后一句有什么作用?

五、赏析品味，体会语言的优美：

1、放声朗读自己喜欢的句子，说说喜欢的原因并和同桌交流。

六、课堂达标：

1、填空：

⑴《黄鹤楼》节选自 ，作者 ，一作 ， 朝人。

⑵湖北武汉的黄鹤楼与湖南岳阳的 ，江西南昌的 齐名，号称江南三大名楼，有“天下绝景”之称。

2、释词：

⑴尝驾黄鹤返憩于此 其剑自舟中坠于水

⑵遂以名楼 以实奇

⑶观其耸构巍峨 坐其中，颓然碧窈

3、《黄鹤楼》一文中，哪几句突出了黄鹤楼的巍峨高大?(用原文的语句回答)

《黄鹤楼》历年中考题

诗歌鉴赏(共6分)

21.阅读下面古诗，按要求回答问题。(6分)

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

(1)李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗?请说说你的看法。(2分)

答：

(2)诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。(4分)

答：

六、诗歌鉴赏(共6分)

21.(1)该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨;后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。(答出“抒情”1分，分析1分，共2分。)

(2)第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景;第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。(前后分析各2分，共4分。)

17、2009年柳州下列对诗歌的赏析不正确的一项是(　　　)(2分)

黄鹤楼(崔颢)

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。

B.后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。

D.此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。

2、B

《黄鹤楼》练习题

三、练习题

1、 下列说法正确的一项( )

A. 诗的前两句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。( )

B. 诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。( )

C. 诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉，日暮思归的哀怨愁绪。( )

D. 传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：“眼前有景道不得，李白题诗在上头。”A

2、诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

答：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

3、这首诗的前四句中，“黄鹤”三见，“突”字重出，是否有重复之嫌，为什么?

不重复。由于气势贯通，自然天成，读来并不感到重复。

4、五、六句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来。

答案：天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿。

5、诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了 之感。(1分)

寂寞孤独(失落惆怅、岁月易逝等)

解析：本题考查诗词赏析中的炼字。第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无，仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达了诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自，徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，“空”字传达了诗人内心的失落与惆怅。据此概括即可。

6、李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。(2分)

①全诗情景交融(融情于景)，如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。

②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。

③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。

④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。

7、下列对诗歌赏析有误的一项是(C)

A.诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了黄鹤楼的神异色彩。

B.诗歌前四句三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹，抒发了诗人那种求而不得、待而不来的迷惘与惆怅之情。

C.诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，此时他对家乡的热爱之情油然而生。

D.这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调和谐，旋律优美。