黄鹤楼初三下册语文教案

莉落老师

《黄鹤楼》教案

学习目标

1、 学习常见文言实词用法,学习常见文言虚词的用法。

2、欣赏我国古代的建筑艺术。

3.体会文章结构严谨,语言优美的写法。

学习重难点:

1.文言实词,虚词的用法。

2.结构严谨,语言优美的写作方法。

学习过程:

一、积累诗文:

与黄鹤楼有关的诗文有哪些?

二、检查预习:

1、正音:

隅 韦 憩 茏 宗 邑 闼 窥

2、朗读课文,要求读准字音,读清句子的停顿。

三、积累字词、疏通文意

1、请同学们边看注释,边查工具书,疏通课文大意,如有不能理解的,做好圈点勾画。写在下面的空白处。

2、 以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题,如有不能解决的问题,留待全班交流解答。

(1) 重点学习文言虚词“于”“以”“其”等及文言实词“名”等。

四、精读课文,理解感悟:

1、请同学们精读课文,思考以下问题:

(1) 本文依次介绍了黄鹤楼的哪些内容?

(1) 本文引用《图经》的话有什么作用?

(2) 找出描写黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构特点的词语,并用自己的语言描述。

(3) 本文最后一句有什么作用?

五、赏析品味,体会语言的优美:

1、放声朗读自己喜欢的句子,说说喜欢的原因并和同桌交流。

六、课堂达标:

1、填空:

⑴《黄鹤楼》节选自 ,作者 ,一作 , 朝人。

⑵湖北武汉的黄鹤楼与湖南岳阳的 ,江西南昌的 齐名,号称江南三大名楼,有“天下绝景”之称。

2、释词:

⑴尝驾黄鹤返憩于此 其剑自舟中坠于水

⑵遂以名楼 以实奇

⑶观其耸构巍峨 坐其中,颓然碧窈

3、《黄鹤楼》一文中,哪几句突出了黄鹤楼的巍峨高大?(用原文的语句回答)

《黄鹤楼》历年中考题

诗歌鉴赏(共6分)

21.阅读下面古诗,按要求回答问题。(6分)

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

(1)李白用“眼前有景道不得,崔颖题诗在上头”来评价该诗,难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗?请说说你的看法。(2分)

答:

(2)诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析。(4分)

答:

六、诗歌鉴赏(共6分)

21.(1)该诗不仅写景,还有抒情。前四句抒写了人去楼空,世事苍茫的感慨;后四句描绘了登楼所见,烘托思乡之情。(答出“抒情”1分,分析1分,共2分。)

(2)第一个“空”有“只,只有”的意思,表达了好友已离去,只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己,重在写景;第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意,表达的是因友人的离去和自己漂泊在外,诗人内心的孤独,寂寞和惆怅,重在抒情。(前后分析各2分,共4分。)

17、2009年柳州下列对诗歌的赏析不正确的一项是(   )(2分)

黄鹤楼(崔颢)

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

A.开头四句以传说落笔,巧借今昔变化,抒发了寂寞惆怅之感,气概雄浑,感情真挚。

B.后四句想象在天晴时登楼远眺,由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象,文势波澜起伏。C.尾联紧承前三联,用烟波浩渺的长江烘托作者的归思,与开头意境相应,情融景中。

D.此诗起、承、转、合出神入化,文思如行云,富于变化,历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。

2、B

《黄鹤楼》练习题

三、练习题

1、 下列说法正确的一项( )

A. 诗的前两句从传说入笔,写由黄鹤楼生发的联想。( )

B. 诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。( )

C. 诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉,日暮思归的哀怨愁绪。( )

D. 传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗,因见此诗而作罢,感慨道:“眼前有景道不得,李白题诗在上头。”A

2、诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

答:“愁”字。全诗意境开阔,吊古伤今,虚实相映,情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

3、这首诗的前四句中,“黄鹤”三见,“突”字重出,是否有重复之嫌,为什么?

不重复。由于气势贯通,自然天成,读来并不感到重复。

4、五、六句写登楼所见的实景,请用自己的语言将画面描述出来。

答案:天气晴好,江北汉阳的树木清晰分明,鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿。

5、诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了 之感。(1分)

寂寞孤独(失落惆怅、岁月易逝等)

解析:本题考查诗词赏析中的炼字。第一个“空”可理解为“空空荡荡”,强调空间上的虚无,仙人驾鹤离去之后,兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依,这个“空”字传达了诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自,徒然”,强调时间上的渺远。千载白云,空自飘荡,“空”字传达了诗人内心的失落与惆怅。据此概括即可。

6、李白登临黄鹤楼曾言:眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。细读全诗,简析此诗在写景方面的精妙之处。(2分)

①全诗情景交融(融情于景),如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融,由景生情,更增添了浓浓的乡愁。

②本诗写景意境深远壮阔,诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象,给人以愁而不怨之感。

③本诗写景抓住景物特征,如颈联描写草木丰茂,抓住其生机勃勃的特点。

④本诗写景层次分明,远近结合,俯仰结合,虚实结合。

7、下列对诗歌赏析有误的一项是(C)

A.诗歌从神话传说落笔,遥想“昔人”已乘鹤而去,既写出了黄鹤楼的历史悠久,又增添了黄鹤楼的神异色彩。

B.诗歌前四句三见“黄鹤”,二见“去”“空”,回环咏叹,抒发了诗人那种求而不得、待而不来的迷惘与惆怅之情。

C.诗人登高远眺,长江对岸汉阳城的树木清晰可见,鹦鹉洲的芳草长势喜人,此时他对家乡的热爱之情油然而生。

D.这是一首七言律诗,诗中偶句押“ou”韵,韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”,读起来朗朗上口,音调和谐,旋律优美。