本课是欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课,力求通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现,开展美术创作活动,促进学生的个性发展。
可以说,卡通伴随着孩子的成长,每个孩子都十分喜爱卡通画,尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。孩子的衣、食、住、行,无处不与卡通画相联系,“生活是创造的源泉”,这一切正是学生学习本课的生活体验。老师的教学则重在引导学生通过欣赏深入去了解卡通,知道卡通的特点,去改卡通形象、去变,在变化中求创造,创造出具有自我个性的卡通形象。而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱,造型独特。令我大为惊叹!之所以能够取得这样的.效果,我觉得是在教学过程中的欣赏引导到位。我采用的多种方法引导学生从造型、色彩进行了欣赏、交流、比较,学生视觉得到了享受,思维得到了开拓,知识得到了掌握,情操得到了陶冶,创造出来的作品当然优秀。
整节课中学生欣赏了大量的作品,但我并不是没有目的让他们去欣赏的,我采用了欣赏感受、欣赏比较、欣赏交流等一些方法。
欣赏一,我引导学生说说自己在生活中见过的卡通作品,以此达到认识卡通,感受卡通,激发学生兴趣的目的;
欣赏二,一步步引导学生观察卡通画的色彩和造型的特点,找出卡通画的主要特征,感受卡通画的魅力,进一步激发学生的创造欲望;
欣赏三,观看卡通画后出示小动物的照片,同时,我引导学生从形体上进行比较,学生很快就知道了卡通的创作特点之一是“夸张”;
欣赏四,利用简笔画和夸张的卡通形象比较,让学生欣赏、评价,交流出改画卡通作品的方法,然后出现一些具有特点的卡通形象如“多啦A梦”,“大角牛”,等让其欣赏,学生进行了视觉美的享受,就会创造出的丰富多彩的卡通形象。这节课引导欣赏是主线,贯穿始终,环环相扣,逐步深入,目的明确,学生兴趣高昂,创作出了富有个性的作品!
另外,在课堂教学当中,我注重学生的参与,让他们能够充分展开自己的想象力,提出自己的观点,使学生体会到学习的乐趣,在学到知识的同时也陶冶了自己的情操,提高了审美能力。我还注重教材内容与实际生活的联系,比如了解卡通画在实际生活中的运用之后,学生就会发现,在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品,也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。
于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了,就会生动地和实际生活联系起来。以这样的方式上课,充分调动了学生的积极性,学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题,通过我的“启发”﹑“引导”,学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题,并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃,教学效果很好,实现了教学要求,达到了教学目的。
课时:2课时 课程类型:造型与表现
教学目标:
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、初步学会欣赏卡通作品。
3、选择一种方法,临摹一幅自己喜欢的卡通作品。
教学重难点:
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、临摹一幅自己喜欢的卡通作品。
教具学具:绘画工具、卡通资料
教学过程
一、课前准备
检查学生学具准备情况,稳定学生情绪。
二、导入新课
1、引导阶段
看一段卡通片,师生一起谈谈卡通片是如何通过造型,色彩,声音等要素来表现主题的。譬如在《宝莲灯》一片中,清新,明亮的色彩,舒缓的音乐,表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光,三圣母美丽动人,沉香活泼可爱,讨人喜欢;而杨是在抑郁的暗色中出场的,表情阴森,拌着电闪雷鸣,一看就知道他是个反面角色……
2、发展阶段
1、学生介绍自己收集的卡通作品,说说画面表现的是什么主题,它是什么特点,作者用怎么的造型,色彩来表现这一特点。
2、介绍几种常见的临摹方法:
其一:打格子,按比例放大。它能使造型比较精确,但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法,比较费时。
其二:用蓝印纸或拷贝台描印。这要求摹本的大小刚好合适。
其三:看着摹本,直接绘画。这个方法最常用,适合大多数学生。
三、作业要求
选择自己最喜欢形象,运用最恰当的表现方法临摹一幅卡通画。
四、学生作业
学生作业,老师巡回辅导。
五、讲评、收拾和整理
点评学生作业,组织学生将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。。
六、课后拓展:选择自己喜欢的卡通人物编个故事,并用连环画或单幅绘画等形式来表现。
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