寒号鸟教学设计（精选三篇）

寒号鸟教学设计（精选3篇）1

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，理解新词。

　　2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

　　3．能分角色朗读课文。

　　4．教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

　　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

　　教学难点：教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

　　教学方法：引导理解法、读书指导法、示范演示法。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会生字、新词，读准多音字“号”。

　　2、初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

　　3、学懂课文第1自然段。

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　1、齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

　　2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励、教师出示挂图或投影片简介寒号鸟、）

　　二、布置自学：

　　这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

　　1、自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。

　　2、读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

　　3、填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

　　三、检查自学情况：

　　1、听录音范读课文、（听后自评并纠正）

　　2、指名读一读划出的词语、（互相交流评点）

　　3、说说哪些字容易写错、（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”、）

　　4、指名填空并齐读。

　　四、练习按时间顺序组句成段：

　　1、指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

　　2、将学生读出的句子按顺序出现。

　　3、学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）

　　4、这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？

　　5、练一练：《作业本》第5题。

　　五、理清文章脉络：

　　1、默读全文。

　　2、说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写“寒冬腊月”的事。

　　六、学习第1自然段：

　　1、自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的、（指导看插图）

　　2、体会寒号鸟的懒惰、（学生理论，互评）

　　3、齐读第1自然段。

　　七、指导写字：

　　1、课件出示生字、

　　2、观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

　　3、教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、

　　4、学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

　　八、布置作业：熟读课文，抄写生字词语。第二课时

　　教学目标：

　　1、结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

　　2、巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

　　3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

　　4．能分角色有感情地朗读课文、

　　教学过程：

　　一、复习巩固，整体切入：

　　1、根据简笔画，说话导入。

　　2、整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟、（）的喜鹊。

　　二、学习2～5自然段：

　　1、默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）

　　2、检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

　　3、还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。

　　4、抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

　　a、寒号鸟不听谁的劝告？

　　b、喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

　　c、从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

　　d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）

　　5、指导有感情朗读第五自然段、（想象自读→指读评点→女生齐读）

　　三、学习6～8自然段：

　　1、回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

　　2、启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板

　　a、寒号鸟不听谁的劝告？

　　b、谁怎么劝告？

　　c、从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

　　d、寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

　　3、学生轻声自读，思考上述问题。

　　4、四人一小组讨论，准备汇报。

　　5、汇报自学、（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

　　点拨要点：

　　①题b，比较喜鹊说：“……”和“喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”体会感情变化→指导读好语气。

　　②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

　　③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子、指导读好第八自然段。

　　四、返顾全文，深化认识：

　　1、齐读第九自然段。

　　2、深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）

　　3、订正作业，随机小结，完善板书。

　　4、学习了课文，你懂得了什么道理？

　　5、小结学法，用幻灯打出：

　　抓重点词提问解答展开想象感情朗读

　　五、分角色扮演朗读、

　　板书设计：

寒号鸟教学设计（精选3篇）2

　　[教学目标]

　　1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。

　　2.结合讲读课文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

　　3.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

　　4.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

　　5.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

　　6.能分角色有感情地朗读课文。

　　[教学重点]

　　1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。

　　2.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

　　[教学难点]

　　懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

　　[课时安排]

　　2课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1.谈话：“哆啰啰，哆啰啰”这是寒号鸟的叫声，关于寒号鸟的故事同学们听过吗？今天我们一起走进课文，看看围绕寒号鸟讲了什么内容。

　　2.相关链接：

　　复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类

　　动物。栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。

　　二、初读感知

　　1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

　　2.自读课文，出示自读提示：

　　请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

　　3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

　　三、识字写字

　　1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

　　2.引导学生识记多音字：号、当。

　　3.检查识字情况：摘苹果；

　　4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；

　　5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

　　6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形：

　　阵：耳朵旁偏上，右部下横较长。

　　枯：“木”的最后一笔变成点，“古”的第一横在横中线上方。

　　却：左高右低，第二横在横中线上。

　　7.练一练：巩固字音。

　　四、指导朗读

　　1.自由读课文，用“——”画出寒号鸟说的话，用“”画出喜鹊说的话，小组分角色朗读。

　　（1）喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴。快做窝。现在懒惰，将来难过。”

　　要读出喜鹊对寒号鸟的关心和担心，语气要诚恳。

　　（2）寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”

　　从“傻喜鹊”中可以看出，寒号鸟很没礼貌，不但不听取别人的好心劝告，还说别人傻，真是自以为是。

　　要读出寒号鸟骄傲自大，不耐烦的语气。

　　2.小组分角色朗读课文。

　　3.评一评：哪个小组读得最棒？

　　过程中老师相机指导具体语句的朗读。

　　五、本课小结

　　初读课文后，你感受到了什么？（学生畅所欲言）

　　示例：课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。

　　第二课时

　　一、激趣导入

　　1.复习导入：

　　（1）摘苹果：复习生字词识记。

　　（2）练一练：巩固词语搭配。

　　2.谈话激趣：从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？(核心问题)

　　二、品读释疑

　　1.课文讲了谁和谁的故事？(串珠问题1)

　　寒号鸟和喜鹊

　　2.朗读课文，用“——”画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。(串珠问题2)

　　(1)山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

　　(2)有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

　　(3)喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

　　(4)喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。

　　3.品味所画的喜鹊与寒号鸟表现不同的句子，说一说从中你体会到了什么？(串珠问题3)

　　“有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。”

　　从“一早”“东寻西找”“忙着”可以看出，喜鹊很勤劳。

　　从“只知道”“玩”“睡”可以看出寒号鸟很懒惰。

　　这里运用对比的手法，写出了喜鹊和寒号鸟的不同表现。

　　4.“喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”

　　从“温暖”与“哆嗦”，你能体会到什么？

　　“温暖”与“哆嗦”形象地写出了喜鹊与寒号鸟的不同处境。

　　这种鲜明的对比，照应了前面临冬它们不同的表现。

　　5.用心读一读，照样子说一说。（课后第2题）

　　冻得直打哆嗦

　　热得直冒汗

　　……

　　冷得像冰窖

　　热得像蒸笼

　　……

　　点拨：这是练习带“得”字的短语。第一组“得”字的后边是补语，补充说明形容词的程度，第二组，“得”字后面是带有“像”的比喻句。可以结合生活实际补充短语，也可以用上生活中的情景图片。

　　参考答案：A.疼得直打滚急得团团转酸得直咧嘴

　　B.冷得像冰霜苦得像黄连热得像火炉

　　6.练一练：

　　用上所给的词把句子写得更具体。

　　（1）喜鹊住在窝里。(勤劳的温暖的)

　　____勤劳的喜鹊住在温暖的窝里。

　　（2）北风狂吼。(像狮子一样)

　　____北风像狮子一样狂吼。

　　7.通过学习本课，你知道运用了什么写作方法吗？学了本文你的最大收获是什么？(串珠问题4)

　　示例：运用了对比的写作方法。学了本文，我不但学到了写作方法，还明白了做人要勤劳的道理。

　　三、本课小结

　　总结主旨：

　　本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的`不同态度和不同结果，说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

　　四、结构图示

　　出示结构图示，再次梳理文意，引导学生复述故事。

　　五、拓展延伸

　　1.推荐阅读：童谣《寒号鸟与小蚂蚁》

　　2.国学诵读。

　　六、作业布置

　　你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？和老师、同学们说一说他的小故事。

　　板书设计：

寒号鸟教学设计（精选3篇）3

　　教学目标：

　　1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。

　　2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

　　3．能分角色朗读课文。

　　4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

　　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

　　教学难点：准确领会寓意。

　　教学准备：多媒体课件

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。

　　2.图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。

　　3.初读课文，理清文序，学习多样表达方式，初步感知文章的主要内容。

　　教学过程：

　　一、揭题导入。

　　（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

　　（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

　　二、初读课文。

　　1、出示自学要求：

　　（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。

　　（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

　　（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

　　2、检查自学情况。

　　（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）

　　（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）

　　（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）

　　（4）指名填空并齐读。

　　3、练习按时间顺序组句成段。

　　（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

　　（2）将学生读出的句子按顺序出现。

　　（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）

　　（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？

　　4、理清文章脉络。

　　（1）读全文。

　　（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。

　　5、学习第1自然段。

　　（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。

　　（指导看插图）

　　（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

　　（3）齐读第1自然段。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1.在语境中，理解“得过且过”的意思。

　　2.分角色朗读课文，通过语言、动作的对比体会，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。

　　3.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸的心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

　　教学过程：

　　一、复习巩固，整体切人。

　　整体回顾，说说这是（）的寒号鸟，（）的喜鹊。

　　二、学习2～5自然段。

　　1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）

　　2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

　　3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。

　　4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

　　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　　b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

　　c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

　　d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）

　　5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）

　　三、学习6～9自然段。

　　1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

　　2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：

　　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　　b．谁怎么劝告？

　　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

　　d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

　　3．学生轻声自读，思考上述问题。

　　4．四人一小组讨论，准备汇报。

　　5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

　　点拨要点：

　　①问题b，比较喜鹊说：“……”

　　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

　　体会感情变化→指导读好语气。

　　引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。

　　四、返顾全文，深化认识。

　　1．齐读第九自然段。

　　2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）

　　3．订正作业，随机小结，完善板书。

　　4．学习了课文，你懂得了什么道理？如果寒号鸟也做窝会是怎样的？

　　五、分角色扮演朗读。