小蝌蚪找妈妈的优秀教学设计范文
训练要求
1、学会本课13个生字,认识3个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2、正确流利的朗读课文。
3、能认真观察图画,了解动物不同特点,培养学生的观察能力和想象能力。
4、通过看图学文,了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的,教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。
教学重点
1、学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文,了解青蛙生长特点,懂得要保护青蛙和小蝌蚪。
教学难点
课文中“迎上去”…“追上去”…“游过去”的意思有什么不同。
课时 四课时
第一课时
教学目的:
1、整体感知课文。
2、图文结合分析理解第一、二自然段。
教学过程:
一、表演激趣,引入新课
1、播放音乐,表演小品《小蝌蚪找妈妈》。
2、师问:同学们刚才看到的`表演内容是什么?(板书:小蝌蚪找妈妈)。
二、配乐朗读,整体感知
课文主要讲了一件什么事?小蝌蚪为什么要找妈妈?它们是怎样找到妈妈的?带着这些贯串全文的问题,一边播放课文录音,一边教师画图。
三、讲读分析,理解内容
1、精要分析第一段。
(1)指导看图,思考:图上画的是什么动物?小蝌蚪是什么样的?
(2)让学生图文对照,把看图与学文紧密结合起来,说出小蝌蚪的特点:“大脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴。(贴画:长尾巴的小蝌蚪。)
(3)词句训练:“快活”是什么意思?请将这个词跟以往的生活经验联系起来说一句话。
(4)小结:这一段主要讲小蝌蚪的样子。
2、重点讲读第二段。
(1)引导学生看图:引导学生观察思考:a、过了几天,小蝌蚪有什么变化?(板书:“过了几天”。贴画:长出后腿的蝌蚪)。
b、它们看见了什么?(贴画:鲤鱼)问了什么话?鲤鱼阿姨告诉了小蝌蚪什么?
(2)小蝌蚪看见鲤鱼妈妈教小鲤鱼捕食,会产生什么想法和念头?
(3)什么叫“迎上去?”小蝌蚪与鲤鱼阿姨面对面“游”过去,这叫“迎上去”。“迎上去”也表示小蝌蚪有礼貌。(板书:“迎”)
(4)用“迎上去”说一句话。
(5)分角色朗读。
分组对读,男女生对读,指生对读。
第二课时
教学目的:
1、指导学生自学第三、四段,简单讲读第五段。
2、表演青蛙的演变过程。
一、复习导入
1、朗读课文第一、二段。
2、过了几天,小蝌蚪有什么变化?它们看见了什么?问了什么话?鲤鱼阿姨告诉了小蝌蚪什么?
二、指导自学,理解内容
1、指导自学第三段。
(1)默读课文,并思考后讨论回答问题:
①过了几天,小蝌蚪样子和颜色又有什么变化?
②小蝌蚪为什么把乌龟当做妈妈?
③乌龟告诉了小蝌蚪它们妈妈的哪两个特征?
2、指导自学第四段
(1)默读课文,思考后再讨论回答问题:
①过了几天,小蝌蚪又有什么变化?
② 它们来到哪里?看到了什么?想到了什么?
③青蛙妈妈对小蝌蚪说了什么?小青蛙是怎样跳到荷叶上的?
3、简单讲读分析第五段。
(1)齐读。
(2)看图,让学生观察小蝌蚪变化。提问:小蝌蚪是怎样变成青蛙的?小蝌蚪在变成青蛙的过程中,尾巴有什么变化?
(3)学生讨论:我们应该怎样保护青蛙?
(4)小结:青蛙主要吃田间害虫,据有关资料表明,一只青蛙每天大约能吃70只害虫,每年能吃2万多只,对农业有益。因此,称它为“农田卫士”。
三、配乐表演,突出重点
第三课时
教学目的
1、识记生字。
2、写字指导。
3、完成练习。
一、复习
有感情地朗读课文。
二、识记生字
1、在课文中划出生字词,再读一读。
2、出示生词卡片,指生读,接火车读。
二、写字指导
1、学生自主选择生字,仔细观察字在田字格中的位置,谈谈发现了什么。
2、重点指导下面几个字。
蝌 姨 宽 嘴 鼓
3、学生练习书写。
四、完成练习
第四课时
一、看拼音,写词语。
二、写出表示颜色的词。
( )兔 ( )山 ( )花
( )叶 ( )云 ( )夜
三、填空。
( )的池塘 捕( )
( )的衣裳 找( )
( )的肚皮 追( )
( )的眼睛 迎( )
四、按要求填空。
1、蝌蚪是什么样的?
小蝌蚪大 , 的身子,甩着 的尾巴,在 里游来游去。
2、青蛙是什么样的?
大青蛙 腿, 嘴巴, 对大眼睛,披着 ,露着 。
3、小蝌蚪是怎么变成青蛙的?
小蝌蚪先长出 ,过了几天,长出 ,又过了几天, 变短了,就成了青蛙。
五、把下面的词语组成句子写下来。
1、欢迎 远方 热烈 人们 来 客人 的
2、捕食 池塘 小蝌蚪 一群 在 里
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