《各种各样的天气》的教学设计

《各种各样的天气》的教学设计

　　教材分析：

　　天气的是二上第一单元我们的地球家园中第五课，这节课学生是有认知基础的，因为我们经常能从电视、手机等媒体中了解到天气现象，但学生了解的不全面，或则是片面的，比如晴天，阴天等各种天气现象的区分就不是很好，所以本节课通过一开始让学生回顾自己了解的天气现象，已经各个天气现象的区别的认知后，了解到天气与我们生活是息息相关的，认知到各种不同天气的利弊对我们生活的影响。如果能用简单的图例来记录是最理想的，但低年级不一定要非常准确。

　　教学目标：

　　科学知识：了解几种常见的天气现象，知道天气对家园和人类生活的影响

　　科学探究：用简易图符号记录天气情况，通过交流研讨，认识不同天气现象对人类生活的影响。

　　科学态度：乐于表达自己的观点，愿意倾听。分享他人的信息

　　科学技术社会与环境：天气预报对地球家园和人类生活的影响。

　　教学准备：课件、学习活动单

　　教学流程：

　　一、导入观察天气，描述现象

　　1学生描述今天的天气现象（板贴天气）

　　师提问：哪位小朋友能描述下今天的天气情况？

　　提醒学生说完整话。今天的天气XXXX。

　　2、板贴雨、雪、晴、阴四种图示。

　　师：除了今天这样的天气，你们还知道哪些天气现象？

　　教师贴学生说到的天气现象。

　　2、揭题

　　师：我们的地球家园里有各种各样的天气现象，今天我们就来学习各种各样的天气。（板贴各种各样）

　　二、认识各种不同的'天气

　　1、观看阴、晴、雨、雪天气视频

　　师问：刚才我们说到这么多的天气现象，我们怎样来区分他们呢？先让我们一去来看一个天气视频。

　　2、研讨：如何区分这些不同的天气现象，找找这些天气现象的主要特征。

　　师提问现在我们小组来讨论一下，如何来区分他们。

　　学生小组讨论。

　　引导学生阐述：阴天是。。。。。。 晴天是。。。。。雪天是。。。。。雨天是。。。。。

　　3、教师课件出示图片：帮助学生关注不同天气的云的变化。

　　师：晴天、多云、阴天通过什么来判断呢？

　　4、尝试用简单图示表示不同的天气现象。教师出示自己画的天气符号，学生对比。

　　三、认识各种不同的天气对我们的影响

　　1、那么多天气现象中，你最喜欢哪个天气，说说你的理由？

　　在那么多的天气里，你最喜欢的天气是哪个？

　　出示句式：我最喜欢的天气是XXX，因为……

　　预设：

　　我最喜欢雨天，我的理由是有新鲜的空气。

　　我喜欢晴天，因为晴天可以出去玩。

　　我最喜欢下雪下，因为下雪天可以出去堆雪人。

　　我喜欢雨天，因为雨过后很凉快。

　　2、辩论，喜欢雨天和不喜欢雨天，加深对我们的影响。

　　师：老师就不喜欢雨天，要不然我跟你们来PK下。

　　教师板书： 凉快、生长、看到彩虹、带来清新空气、能发电

　　不能晒衣服、容易摔跤、不能出去玩、会引起山体滑坡

　　师：是的，雨天对我们既有有利的地方，也有不利的地方，其他天气情况对我们不利的地方还有哪些呢？

　　四：延伸拓展

　　1、教师课件播放出示洪水、干旱的极端天气。

　　2、询问学生台风天气我们要注意什么？

　　小结：是啊，天气是在不断变化的，不同的天气会对我们造成不同的影响，我们应该了解他们，利用他们。今天的课就到这里下课。

　　板书：