到海边去教学设计
一、教学要求:
1.学会本课14个生字词和新词,会用常用词语说写句子。
2.正确观察图画,理解句子的意思和课文的内容,懂得课文从几个方面谢海的景象,激发学生热爱大自然的思想感情。
3.会用“什么向哪儿怎么样”的句式说写句子。
4.能正确地朗读课文,会背诵和默写课文。
二、教学重点:
1.学习词语,会读,会写,能理解词语意思。
2.理解句子和课文内容。
三、教学难点:
了解课文内容,用新句式仿写句子。
四、教具准备:
词卡、大字课文、挂图
五、教学时数:4课时
第一课时
一、导入新课:
1.大海的.景色很美,你们想去海边看看吗?那就随老师到海边看看。
2.半数课题:10 到海边去
二、学习生字词
1.出示挂图,初步认识大海。
2.出示放大课文,读课文,划出生字词。
3.板书生字词:
海滩 极 海浪 推着
涌 望 轮船 行驶
飞翔 贝壳 依依不舍
4.教师范读词语。
5.依次教学生字的读音。
6.联系课文,理解词语的意思。
推、望:用动作演示,结合句子意思理解。
极、依:举例让学生体会词语的意思。
哗、哗:时指海水涌来的声音。
7.指导书写。
8.读词语,打指语。
9.读课文,初步理解课文意思。
三、巩固练习
组词:
涌( ) 轮( ) 驶( )
翔( ) 壳( ) 推( )
四、课堂小结
这课的生字较多,课后同学们要多写一写,记一记。
五、作业
默写词语。
第二课时
一、复习
1.读词语。
2.默写词语:
海滩 海浪 贝壳 轮船 飞翔舍
推着 行驶 依依不舍
二、学习课文
1.集体读课文。
2.说说课文有几个自然段?
3.讲解课文第一、二自然段:
(1)指名读课文一、二自然段。
(2)提问:第一自然段讲了什么?
第二自然段有几句话?讲了些什么?
(3)学生读课文回答老师的问题。
(4)集体读第一、二自然段。
(5)小结:这段是将海滩上的景象。
4.讲读第三自然段:
(1)第三自然段。
(2)问题:“我们向大海望去”,看到了什么?
(3)看到这些景象感觉怎么样?(海,太美了!)
(4)说第三自然段的主要意思。
5.讲读第四自然段:
(1)读第一自然段。
(2)问:第四自然段有几句话?每句话说什么?
(3)集体读第四自然段。
6.讲读第五自然段:
(1)读课文。
(2)问:这段话中哪一个词表现出小朋友非常热爱大海? (依依不舍)
7.通读课文。
三、巩固练习
1.读课文。
2.说说课文第三自然段有几句话?先说什么?再说什么?然后说什么?最后说什么?
四.作业:
背诵课文。
第三课时
一、复习检查
1.默写词语:
海滩 海浪 推着 涌来 轮船
行驶 飞翔 贝壳 依依不舍
2.熟读课文。
二、练习背诵
1.老师示范背诵课文。
2.指导学生如何背诵。
3.让学生熟读课文,并试背。
4.指名学生背诵课文。
三、练习
1.拼音练习。
(1)出示习题。
(2)知道拼读。
(3)指名学生读一读。
(4)集体读。
2.读拼音,打指语,写词语。
(1)出示习题。
(2)指名学生读一读。
(3)指名学生填写词语,师生评议。
四、作业
1.背诵课文。
2.完成第三题。
第四课时
一、复习检查
1.指名学生背诵课文。
2.默写第三自然段。
二、练习
1.第三题:
(1)出示习题:
读读讲讲下面的词语。
海边 海风 海滩 海浪
海面 海鸥 大海
(2)指名学生读词语。
(3)讲解词义。
(4)集体读词语。
2.第四题:
(1)板书习题:
把下面的词语排成通顺的句子,加上标点。
在海滩上 许多贝壳 拾了 我们
向海滩 海浪 一个 涌来 一个 推着
(2)让学生读词语。
(3)让学生试着把词语排成句子。
(4)师生评议。
(5)学生读句子,进一步理解句意。
4.第五题:
(1)板书习题:
在括号里填上适当的词语。
天和海连在一起。
( )天和( )的海连在一起。
海滩上有贝壳。
海滩上有( )的贝壳。
我们离开了海边。
我们( )离开了海边。
(2)让学生根据课文填空。
(3)师生评议。
(4)集体读一读。
5、第六题:
(1)板书习题:仿写句子。
海浪 向 海滩 涌来。
( )向( )( )。
(2)老师举例。
(3)引导学生说句子。
(4)小结。
三、作业
四、五、六题。
教学后记:
本课是一篇很优美的写景文章,通过指导看图,学生对课文内容的理解较好。在对本课进行教学时,我注重对学生进行情感目标的培养,让学生产生对大海的热爱之情。
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