《香港,璀璨的明珠》教学设计范文
教学目标
一、知识与技能:
1、正确、流利地朗读课文,掌握文中生词。
2、理解课文内容,认识香港。
3、指导学生理解“东方之珠”的含义。
二、过程与方法:
在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观:
激发学生热爱祖国,热爱香港。
教学重点、难点
认识香港,指导学生理解“东方之珠”的含义,激发学生热爱祖国,热爱香港。
课前准备
一、预习:
1、收集有关香港的资料。
2、通读全文,自学生字词,对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
三、地图、生字词卡片。
四、紫荆花图案。
课时计划
一课时。
教学过程
一、情境导入
1、板书课题,揭题激趣。
2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。
3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入:香港曾经被英国强行租用了99年,于1997年7月1日政府对香港恢复行使主权,成立香港特别行政区,其代表区花是紫荆花。
二、初读感知
1、出示生字词卡片,读词正音。
2、自由读文,要求读得正确、较流利,并找出不理解的字词。
3、小组合作探究学习。
4、字词质疑,小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
师:请同学们说出无法解决的字词。
生1:亚太地区。
师:(结合地图理解)亚洲及太平洋地区。
生2:贸易。
师:进行商业活动。
生3:琳琅满目。
师:比喻各种美好的东西很多。
生5:物美价廉。
师:物品好,价格低廉。
生6:粤。
师:广东省的简称。
生7:佳肴。
师:精美的菜肴。
生8:一应俱全。
师:形容很齐全。
生9:大饱口福。
师:形容吃得很痛快,过瘾。
生10:举世闻名。
师:全世界都能听到名声。
生11:奔流不息。
师:来来往往不停息。
生12:璀璨。
师:形容珠玉等光彩鲜明。
三、再读理解
1、指名分节读文,思考:你读懂了什么?
2、全班交流:通过自学,你了解到香港什么情况?
生1:香港是个著名的港口,世界各地的.商人都乐意来此做生意。
生2:在香港有各地的美食,让人大饱口福。
生3:香港是个旅游胜地,有举世闻名的海洋公园。
生4:晚上,香港成了灯的海洋。
生5:香港是亚太地区的航运,贸易和金融中心。
四、细读加深
1、自由读文,在通读的基础上,选择感兴趣的细读。
2、分小组学习交流。
3、全班交流。
五、指导朗读
1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。
2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。
六、总结全文
1、讨论:在你眼中,这是个()的香港。
2、师小结:香港作为,成为被称为“”,
让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧!
七、布置作业
1、朗读课文,积累好词佳句。
2、有感情、仔细地再读一读课文,然后写一写。
读了第2节,我觉得香港。
读了第3节,我觉得香港。
读了第4节,我觉得香港。
读了第5节,我觉得香港。
读了全文,我觉得。
板书设计:
24、香港,璀璨的明珠
“万国市场”
“美食天堂”
旅游胜地
夜景迷人
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