关于《语文快乐宫4》教学设计

李盛老师

关于《语文快乐宫4》教学设计

  教学目标:

  1.了解隔音符号的作用。

  2.了解词语的意思,积累有关词语。

  3.独立阅读短文,培养良好的阅读习惯。

  4.熟记名言,积累语文材料。

  5.学写留言条。

  6.写好上下结构的字。

  教学过程:

  一、拼读下面的词语,认识隔音符号。

  1.出示:pí’ 皮ǎo袄 wù’ 雾ǎi霭 tú’ 图àn案 mù’ 木ǒu偶 míng’名é额

  仔细观察,这里的拼音与以前学的拼音有什么不一样的? (这个逗号叫做隔音符号。)

  2.在什么情况下可以使用隔音符号呢?

  3.出示:xiou lian ou jian bao xiong e 仔细想想哪些音节后面需要加隔音符号?

  二、下面这些词语是什么意思?请你来为它们找朋友,用线把它们连起来。

  1.读读左半边的成语。

  2.自己动脑筋把解释与成语连起来。

  3.游戏反馈:

  三、阅读短文

  1.轻声读短文,把短文读通顺。

  2.小组先讨论再交流

  1)猪八戒是《 》中的一个人物,他的师傅是( ),他大师兄叫( )。

  2)文中弼马温就是( ),他也叫( ),他原来是花果山上的`( )。

  3)你喜欢猪八戒吗?为什么?

  3.评价

  四、熟记名言

  1.自由读名言

  2.师:这些名言都是激励人们和书交朋友的,告诫人们知识的海洋大无边际,只有永不满足、好学不倦才能推陈出新。

  3.齐读

  4.挑选你喜欢的名言读

  五、学写留言条

  1.出示例文:读一读

  2.师:这就是留言条。想想我们一般在什么情况下需要给别人写留言条?(留言条是人们用来告诉、提醒别人做某件事或不要忘记什么事情。)

  3.再读留言条,想想写留言条时要注意什么?(留言条是写给谁的,是谁写的,什么时候写的。一定要写清楚。留言条的内容要简短,把主要意思写清楚就可以了。)

  4.创设情景:你把三本童话书还给老师时,他不在,请你给王老师写一张留言条。

  5.学生独立完成留言条。

  1. 讲评

  2. 创设情景:小红要到少年宫去参加活动,他给妈写了一张留言条,要妈妈别等他吃饭。学生练习。