《四个太阳》的优秀教学设计模板

《四个太阳》的优秀教学设计模板

　　一、歌曲引入

　　出示多媒体课件：歌曲《种太阳》。（学生边听歌边打着拍子跟唱。）

　　师：你们知道这首歌名叫什么？

　　生：《种太阳》。

　　师：是个很奇怪的歌名吧？今天我们学习的课文是──

　　出示课题《四个太阳》，生读课题。

　　（以歌曲引入，选择的歌曲和课文内容相关联，既创设愉悦、轻松的课堂气氛，又激起学生的好奇心，求知欲，激发学生的兴趣，激活学生的思维。）

　　师：看到这个课题，你是不是觉得很奇怪，你想些什么？

　　生：世界上只有一个太阳，怎么课文会有四个太阳？

　　生：本来宇宙中只有一个太阳，这个课题就好像人们想像的一样，怎么有四个了呢？

　　生：我看到的太阳颜色都只有一种，课文里很奇怪，四个太阳颜色不同，怎么有的绿色、有的彩色、有的金黄色？

　　（教师引燃思维的火花，让学生自觉地提出问题，激发起了对阅读课文、理解课文的强烈欲望。）

　　二、初读课文

　　师：你们提了这么多问题，我们来仔细读读课文，就能找到答案了。打开课本81页，用自己喜欢的.方式读一遍课文，想想刚才那几个同学提的问题。读后与同伴交流你读懂了什么？

　　（课堂上出现有的学生自由朗读课文，有的学生对照图，默默思考，有一边思考一边划着、圈着的最后四人小组合作探究。）

　　师：你读懂了什么？

　　生：四个太阳是春、夏、秋、冬各一个。

　　生：这四个太阳可能是一个小朋友画下来的。

　　（出示多媒体：一个小男孩在画图。）

　　师：是不是他画出来的？

　　（出示多媒体：出示四个太阳的图片。）

　　生：这位小男孩画出春、夏、秋、冬四个不同的太阳。

　　生：四个太阳的颜色在不同季节里也不一样。

　　师：我们班小朋友不光金边认真读书边动脑筋，还会小组合作学习。快夸夸你自己吧。

　　（关注学生的个体差异，激励学生选择适合自己的阅读方法，倡导自主、合作、探究的学习方式。通过心灵的碰撞，促进学生的深入思考，自觉地解决问题，从而形成新的认识。）

　　师：老师看看谁读书时读准了这几个生字的读音。

　　（出示多媒体。）

　　guàshóujiēhuǒbànchángchangtián

　　挂在天空果子熟了街道伙伴尝尝香甜

　　学生开火车读出词语，学生主动相互正音：

　　生：尝尝第二字读轻声。

　　生：熟是翘舌音。

　　三、学习第一自然段

　　（出示多媒体：一个火辣辣的太阳。）

　　师：看到这个太阳你想到什么季节？

　　生：夏天。

　　师：看着这个太阳，你们来想像一下，夏天有多热？你有什么感觉？

　　生：夏天火辣辣的，晒得我皮肤发痛。

　　生：夏天的太阳很热很热，我会满头大汗。

　　师：有多热？打个比方说说。

　　生：夏天的太阳就像油锅一样热。（学生们都笑了。）