我设计的鞋子教学设计

　　一、教学目标

　　1. 了解鞋的历史和相关文化与生活密切联系，知道不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。

　　2.通过教师讲授小组探究等多种方式了解设计鞋的三个重要因素即实用性、装饰性、功能性，选择其中之一作为突破口设计造型新颖颜色美观的鞋。

　　3. 通过学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。培养学生自主学习能力，自主探究设计方法的探索精神。

　　二、教学重难点

　　教学重点：了解设计鞋的三个重要因素实用性、装饰性、功能性，合理运用仿生设计法来完成设计。

　　教学难点：巧妙运用仿生设计设计完成造型新颖、色彩搭配美观的作品。

　　三、教学材料

　　教师：范画、教学课件、各类鞋的基本造型样稿、马克笔……

　　学生：鞋、勾线笔、铅笔橡皮、水彩笔、彩铅笔等

　　四、教学过程

　　（一）谜语导入

　　师：上课之前老师给大家带来了一个小谜语，看看谁最先猜出来谜底是什么？

　　脚下小小两只船，

　　没有桨来没有帆，

　　白天载人四处走，

　　晚上横卧在床前。

　　生：认真倾听，回答问题。

　　师：同学们的反应真敏捷，谜底就是我们日常生活中随处可见的鞋子。今天我们就要学习全新的设计方法来设计我们的鞋。

　　师出示课题：我设计的鞋

　　（二）新授

　　1．分析鞋的`组成部分，了解其基本结构。

　　师：孩子们，要是想设计好鞋，首先需要我们仔细观察鞋子，请大家拿出课前准备好的鞋子，边观察边和身边的同学小声讨论一下，你认为鞋子都有哪几部分组成的？ 生：拿出自己课前准备好的鞋子，认真观察。

　　生：我觉得又鞋帮、鞋面、鞋底……

　　师：同学们分析的都非常到位，一支完整的鞋由鞋口、鞋帮、鞋面、鞋底、鞋跟等几部分组成。（出示课件，补充完整。）

　　2．引导学生了解鞋的历史、文化，掌握设计鞋时需考虑的三个基本因素实用性、装饰性、功能性。

　　（1）实用性

　　师：在了解了鞋子的基本组成之后，老师将带大家回到远古时代，看看最原始的鞋是什么样的。（课件出示最古老的以及商周、西汉等时期的鞋）

　　师：鞋子的历史相当久远。这是我国大约5000多年前人们用兽皮缝制的最原始的鞋，还有商周时期、西汉时期的鞋子，它们历史悠久十分珍贵。但如果从美术的角度出发来看你觉得它们好看吗？

　　生：欣赏，回答问题。

　　师：同学们说的很有道理，它们并不美观，但是却有一个最重要的作用——实用性。板书——实用性（实用是我们在设计任何物品时要考虑到的最基本元素）

　　（2）装饰性

　　师：我们来欣赏一下下面这些少数民族的鞋子艺术品，看看它们除了实用性还具有

　　哪些特性。（课件出示少数民族的鞋和工艺品鞋）

　　生：它们都很漂亮，上面绣了许多美丽的花纹，色彩也很艳丽，有很强的装饰作用。 师总结：这就是设计鞋的第二个重要因素——装饰性

　　（3）功能性

　　师：除了美观实用，你觉得设计时还应当考虑哪些因素？

　　生：思考回答

　　师：出示课件中各种多功能的鞋子，这些鞋在实用和美观的基础之上还具备了强大的功能性。谁愿意说说它们都是什么种类的鞋？用了哪些材料？都具有什么功能？ 生：观察，畅所欲言。

　　板书——功能性

　　3．仿生学设计法

　　师：在了解设计鞋要从实用、装饰、功能三方面考虑之后，老师会教给你们一种新的设计方法。

　　师：现在先来一个眼力大比拼游戏，看看谁最火眼金睛，能发现隐藏在鞋子里面的秘密。（课件出示各种仿生设计法的鞋）

　　生：参与游戏，畅所欲言。

　　师介绍仿生设计法：仿生设计法是设计师通过感受大自然中的动物、植物的优美形态，运用概括的手法，对这些形态进行升华和艺术性加工，结合鞋的结构特点创造性地设计出新造型和和谐色彩。仿生设计法在鞋类设计中的应用主要有以下两点：

　　（1）在鞋的各个组成部分中仿动、植物的形态造型。（2）在鞋材料中模仿动植物的纹理，如蛇鞋类、斑马、豹子、鸵鸟鞋类等。

　　三、教师示范，学生创作

　　1.师：今天学校要举办一次创意鞋展，邀请同学们都来参加。讨论一下，你想设计一只怎样的鞋呢？

　　作业内容及要求：

　　请你用仿生设计法在老师课前给你的鞋样小稿上进行添加修改设计，要求造型美观，设计有新意。

　　2.生：认真学习教师示范。

　　（教师示范仿生设计法指导学生进行创意鞋制作。）

　　3.学生创作，教师从旁辅导，发现问题及时解决。

　　四、展示作品，评价作品

　　师：大家的鞋子都非常漂亮，谁能上台给同学们介绍一下你设计的鞋子？