语文阅读教学设计范文

　　语文阅读教学设计1

　　教学目的：

　　1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

　　2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

　　教学内容：

　　交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

　　教学准备：

　　1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

　　2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

　　3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入主题。

　　学生进入情境。

　　老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

　　二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

　　1、简要介绍所了解的冰心。

　　2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

　　了解两个问题：

　　(1)简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。）

　　(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

　　这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

　　语文阅读教学设计2

　　教学目标：

　　知识与能力目标：

　　1、通过对《水浒传》的阅读指导，让学生学会课外阅读的方法；

　　2、学习描写人物的方法和细节描写。

　　一、激趣导入

　　多媒体展示《水浒传》中的人物画像。（这些人物都是《水浒传》中的人物，前面我们刚学过《智取生辰纲》导入《水浒传》的学习）

　　二、了解作者、作品及写作背景

　　学生介绍：施耐庵、《水浒传》的主要内容和写作背景。

　　（告诉学生阅读一本书可以借助前言和目录了解全书的主要内容）

　　三、讲述故事

　　《水浒传》涌现了许多英雄人物，演绎了无数精彩绝伦的故事，请讲一讲你们所知道的故事。

　　学生讲故事。

　　（武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙等）

　　教师适时评价。

　　四、指导方法，赏析片段

　　1.默读《鲁提辖拳打镇关西》

　　学生采用泛读和精读相结合的方法进行默读。

　　（文章较长，告诉学生采用泛读和精读相结合的方法。对于文中的精彩之处，可以圈画批注。）

　　教师巡视。

　　2.学习细节描写和刻画人物的方法。

　　教师适时点拨、引导。

　　3.分析多角度描写和人物形象。

　　（问题设置：

　　鲁提辖一共打了郑屠几拳？分别打的是哪？用的是什么手法？

　　通过这部分的描写，表现了鲁提辖什么样的性格？）

　　教师适时点拨、引导。

　　4.评价人物、事件。

　　（通过本课的学习，我们对鲁提辖这一人物形象有了一定的了解，那么你怎样评价鲁提辖，怎样评价鲁提辖三拳打死镇关西这一事件。）

　　学生圈画批注自己喜欢的句子。

　　学生找出文中的细节描写，并体会其作用。

　　刻画人物的方法：

　　语言：鲁提辖大骂郑屠（正义、直爽）。

　　动作：三拳打死镇关西（嫉恶如仇）。

　　学生合作探究，小组展示成果。

　　（运用比喻的修辞，将郑屠被打后的狼狈相表现出来，运用味觉、视觉、听觉多角度描写被打者的.感觉，使读者产生痛快、解恨的快感，这些表现手法突出了鲁提辖嫉恶如仇、见义勇为的性格。）

　　教师适时点拨、引导。

　　（教师应把重点放在引导学生建立正确的英雄观。）

　　我们欣赏小说时，要学会概括故事情节，了解小说的时代背景，分析人物形象。

　　分析人物形象，要学会通过对人物语言、动作、心理等描写的分析，去概括人物形象；其次，品味词句，从细节描写去洞察人物的内心世界。

　　5.归纳写作特色，学习鉴赏小说的一般方法。

　　总结鉴赏小说的一般方法，提高学生阅读欣赏小说和描述人物的能力。

　　6.有奖竞猜

　　学生猜人名（杨志、武松、鲁智深、林冲、李逵、宋江等）

　　通过人物画像，让学生猜人名，激发学生学习兴趣，调动课堂气氛

　　锻炼学生的概括能力和语言表达能力。

　　五、课后作业（练习）

　　1、写一篇小作文《我最喜爱的水浒英雄》；

　　2.用今天所学的阅读方法，课下读《水浒传》中自己喜爱的章节。

　　语文阅读教学设计3

　　阅读目标：

　　1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。

　　2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。

　　3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。

　　课前准备：

　　课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋

　　课前预习：

　　课前阅读童话《龟兔赛跑》。

　　阅读程序：

　　一、课前活动热身

　　1、歌曲唱童话。 （我唱你猜）

　　2、图片，影片忆童话。 （我画你猜）

　　3、关键词语聊童话。 （我说你猜）

　　二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》

　　1、谈话导入

　　2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。

　　1）介绍目录。

　　2)谈读书印象。 能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？

　　三、欣赏性阅读——我的表情我做主

　　1、归纳常用的读书方法。 课件出示

　　2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。

　　3、学生尝试，边读边画。

　　4、我读你猜。

　　5、同桌练习。

　　四、自主性阅读——我的感受我来谈

　　1、引出话题。

　　师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？

　　（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？

　　（2） 兔子为什么会在比赛时睡着？

　　（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？

　　（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。

　　2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。

　　3、辩论: 假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？

　　4、师小结。 读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

　　5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法

　　6、移情想象。

　　五、拓展阅读——开启阅读途径

　　1、推荐同类美文。

　　2、了解阅读途径。

　　3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读？(课件展示谚语)

　　读书名言：

　　1、 书是人类进步的阶梯———高尔基

　　2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

　　3、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果

　　4、对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡

　　师:孩子们，我们的读书还只是刚刚起步，希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游，成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。

　　六，课后延伸——升华情感

　　制作书签

　　课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？