奇妙的眼睛的教学设计

奇妙的眼睛的教学设计

　　快乐读书屋五

　　奇妙的“眼睛”

　　教材简析

　　《奇妙的“眼睛”》这首儿童诗，介绍了3种奇妙“眼睛”的特点和作用，内容新奇、有趣，容易使学生对科学知识产生兴趣。

　　设计理念

　　让学生带着文前提示的问题，充分阅读、质疑、讨论、交流，了解天文望远镜、显微镜和潜望镜的特点和作用，感受阅读的快乐，激发学生读书的兴趣。

　　教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认“眼、镜”等10个生字。

　　2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么作用。

　　教学重、难点

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么用处。

　　教学准备

　　1.学生搜集、了解有关天文望远镜、显微镜、潜望镜的知识。

　　2.教师制作多媒体课件。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、启发谈话，引入课题

　　我们都有一双明亮的眼睛（板书“眼睛”），用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的'眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号。它利用科学仪器能够看到人的眼睛不能看到的东西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底怎么奇妙?让我们快点走进快乐读书屋，阅读这篇课文吧！

　　二、自主读文，研读感悟

　　1.阅读文前提示，用自己喜欢的方式读课文。

　　要求：读准字音，遇到读不通顺的地方多读几遍。把生字宝宝用笔圈出来，画出不理解的字词等。

　　2.检查学生自主读书的情况。

　　（1）同桌合作，互助互评读文，并互相检查“眼、镜、以、显、极、海、军、战、士、敌”10个字的读音。

　　（2）展示自我：你觉得哪句话读得最棒，读给大家听。其余的同学认为他读得好，也可以模仿读，大家共同提高。

　　（3）指名分节读文，师生共评。

　　3.交流讨论，理解文意。

　　（1）小组交流：通过阅读你读懂了什么，有什么不懂的地方么？

　　（2）全班交流：奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么用处？

　　学生在汇报时，教师抓住关键词语进行深入指导。

　　①“遥远”：用“遥远”说一句话。从“遥远”这个词体会望远镜的特点。

　　②“极小”：把原句中的“极小”换成“小”让学生比较，体会显微镜的特点。

　　③“监视”：让学生结合已有的认识，用自己的话说说“监视”的意思。

　　（3）朗读指导：指导学生在朗读中，突出每小节诗中的重点词语。

　　（4）练习背诵。（允许学生之间有差异）

　　三、交流见闻，深化主题

　　1.学生介绍自己课前搜集的资料。

　　2.你还知道哪些科学仪器能起到“眼睛”的作用？（可以让学生借助自己搜集的资料，了解的知识仿照课文中的语言格式说一说。）

　　3.用课件出示文中的插图，师配乐读课文。学生边看边听，感受一下科学的神奇。

　　四、反馈知识，总结全文

　　学生自由谈在“快乐读书屋”中学到了什么知识。课文中的3种“眼睛”，在天文学、医学、军事上都发挥了巨大的作用，所以说它们是奇妙的眼睛，是科学的眼睛，是现代化的眼睛。将来，我们还要制造出

　　多更先进的“眼睛”，为祖国的各项事业服务。

　　五、巩固识字

　　以各种方式熟练地认读生字。

　　六、拓展、延伸

　　1.阅读《小学语文阅读资源（注音版）》中相关的文章。

　　2.收集有关科学仪器的图片，筹备办一次图片展。

　　(黑龙江省东宁县实验小学潘莉莉)