jqx教学设计

　　jqx教学设计1

　　教学目标：

　　1、正确认读声母j q x，读准音，认清形，能正确书写。

　　2、正确拼读j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的用法。知道j q x和ü拼读法则。

　　3、借助拼音正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。

　　4、认识“棋、鸡”2个生字。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、正确认读声母j q x，读准音，认清形，能正确书写。

　　2、正确拼读j q x和韵母组成的两拼音节。知道j q x和ü拼读法则。

　　教学过程：

　　一、故事导入复习

　　孩子们，昨晚上，我接到拼音国王的邀请函，他说：“市八中嫩芽班的孩子很会听课，积极回答问题，很会学习，我邀请你们到我的宫殿里来。”孩子们愿意去吗？

　　他们一个个坐得笔直，异口同声地回答：“愿意。”

　　“好吧，坐上火车，出发吧。”

　　出示小火车。

　　“看，拼音王国到了。”

　　“为了欢迎我们，你看它们也乘着火车来了。看，谁下车了？”

　　复习学过的声母。

　　“我们的老朋友v看到今天宫殿里这么热闹，也来了。”

　　小鱼说：“欢迎嫩芽班的孩子们，今天我带领大家去一个地方。坐上火车出发吧。”

　　二、借助情境图学习jqx

　　（一）出示情景图。

　　“看，农家乐园到了。孩子们走进小院，你看到了什么？注意，观察的时候要用一定的顺序。”

　　（二）利用情景图学习

　　1、引出jqx

　　2、学习读音

　　3、识记音形

　　4、书写jqx

　　三、利用故事学习拼读

　　师：看到拼音王国里这么热闹，小i也来了，想着和今天认识的声母交朋友。

　　1、出示图i，拼读ji,qi,xi

　　师：小鱼又不愿意了，说：“还有我呢，我也想和他们交朋友。

　　2、学习jqx与ü拼读的音节。

　　3、先复习yu的拼读法则。

　　让孩子们观察拼读后的音节，然后总结拼读法则。

　　4、拼读音节词。

　　5、用练习检查学习情况。

　　四、小结

　　孩子们，今天这节课，你学到了什么？

　　五、 作业布置

　　晚上，我今天学到的声母个音节读给家长听。

　　jqx教学设计2

　　教学目标：

　　1、正确认读声母j q x，读准音，认清形，能正确书写。

　　2、正确拼读j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，知道j q x和ü相拼，ü上两点要省略的拼写规则。

　　3、借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。

　　4、正确朗读儿歌《在一起》。

　　教学过程：

　　一、复习导入，承上启下

　　1、同学们，又到我们学习拼音的快乐时光啦。快看！空中飘来了一些气球，气球上都有一个拼音字母，你能喊出它们的'名字吗？（气球上出现声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）

　　2、辨一辨： m和n，f和t，p、b和d。

　　3、（出示课本30页图片）气球飘呀飘，飘到了农家小院。同学们请仔细看图，你们都发现了什么？

　　（设计意图：要想让学生主动学习，就一定要激起他们的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。）

　　二、创设情境，正确发音

　　1、结合图画，识记声母。

　　（1）母鸡追蝴蝶像声母j。

　　（2）拴着的气球像声母q。

　　（3）切开的西瓜像声母x。

　　2、 介绍声母j q x的发音方法。母鸡的鸡，七个的七，西瓜的西，读得轻一些、短一些就是j q x的读音。

　　3、编儿歌练发音：母鸡母鸡j j j、气球气球q q q、西瓜西瓜x x x。

　　（设计意图：充分利用课文的情境图，通过师生合作描绘有趣的故事情境，不但能拉近学生与拼音的距离，更能帮助学生记住拼音的字形和读音。）

　　三、识记字形，指导书写

　　1、发挥想象来记忆：母鸡母鸡j j j、像个气球q q q、像数字9 q q q、西瓜西瓜x x x，像个大叉x x x。

　　2、仔细观察j q x 的位置，你发现了什么？

　　3、师范写j q x，生书空、描红、练写、展示、评议、修改。

　　（设计意图：通过教师的范写，学生练写、展示、评议、修改等环节，突破写正确这个难点。）

　　四、夯实拼读，了解规则

　　1、练习拼读两拼音节。

　　（1）自主拼读。

　　（2）玩“小卡对对碰”游戏。（事先准备好课本30页中声母和带调韵母卡片，同桌合作拼读。）

　　（3）练习拼读两拼音节，拓展、记忆。

　　随文学习新字。鸡：小鸡、母鸡、鸡蛋、公鸡。

　　2、练习拼读三拼音节。

　　（1）自主拼读。

　　（2）玩“小卡对对碰”游戏。（事先准备好课本30页中声母和带调韵母卡片，四人小组合作拼读。）

　　（3）练习拼读三拼音节，拓展、记忆。

　　3、了解j q x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

　　（1）出示j q x和ü相拼的音节，说发现。

　　（2）观看小微课，了解j q x和ü拼写规则。

　　（通过创设ü迷路的情境，引出j q x和ü拼写规则儿歌：j q x真有趣，从不和u在一起，就想挨着ü ü ü，还把ü上两点去，去掉两点还念ü。）

　　（3）练习拼读j q x和ü组成的音节，拓展、记忆。

　　（设计意图：在教学中引入故事，不但能增强课堂的凝聚力，让学生更专注于课堂，还能进一步激发学生的表达欲望，提升成就感，突破学习重难点。）

　　五、学习儿歌，巧记生字

　　1、图上的小动物在干什么？

　　2、指导读好 “dā jī mù”“xià qí”。

　　3、一字开花。棋：象棋、围棋、棋子、棋盘。

　　4、 形式多样读儿歌《在一起》：自由读、同桌赛读、小老师领读、全班齐读。

　　（设计意图：学拼音、识生字与想象画面相结合，在快乐学儿歌中巩固拼音和认字，使学习充满乐趣。）

　　jqx教学设计3

　　一、教学目标：

　　1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

　　3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

　　二、教学重点：

　　能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。

　　三、教学难点：

　　能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p-q的字形。

　　四、课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学习j q x与单韵母i的拼音。

　　3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b—d p—g 顺口溜念。

　　2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）

　　二、引出新课，提出要求。

　　我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

　　三、教学声母j q x。

　　1、教学声母j。

　　（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

　　（2）听：教师示范，学生边听边看。

　　（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

　　（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）

　　教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

　　2、教学声母q。

　　（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

　　（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j-q对比读。

　　（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

　　3、教学声母x。

　　（1）看图说话：图上画着什么？

　　（2）教师领读，学生模仿。

　　（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）

　　四、教学声母j q x与i的拼音。

　　1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。

　　2、指名读，开火车读，齐读。

　　3、对比读：j-ji q-qi x-xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）

　　五、教学j q x和ü的拼音。

　　1、自由拼读：n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu

　　读一读，想一想，这些音节有什么不同？

　　2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）

　　讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

　　用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

　　3、ju、qu、xu带调认读。

　　六、巩固练习。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

　　2、学习j q x与介母i的三拼音。

　　3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

　　2、读音节，口头组词。

　　二、学习j q x与介母的i三拼音。

　　1、出示：guā kuā huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

　　读音节：guo kuo huo

　　2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

　　出示：j q x-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

　　3、拼读三拼音。

　　三、拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

　　四、看图拼读音节，认生字。

　　1、练读学过的带调音节。

　　2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

　　3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

　　4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

　　5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　　7、谁能用上这些词语来说一句话？

　　五、巩固练习。

　　1、拼读音节。

　　2、跟录音读课文。

　　六、小结。

　　学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

　　教学反思：关于jqx和小ü相拼时的规则，也同样用故事进行教学，效果还是很不错的。