学画第二教时的教学设计及反思

学画第二教时的教学设计及反思

　　一、教学目标：

　　1．学习课文第2、3段。理解傍晚、满湖通红、山神、省下、灰心等词语的意思。

　　2．懂得学习上遇到困难不能灰心，要有信心，坚持天天学，认直学，就一定能取得好成绩。

　　3．继续培养学生的朗读能力，并背诵第二段。

　　二、教学重点、难点：

　　重点是第2段的语言文字训练；难点是通过第3段最后两句话的理解，悟出道理。

　　三、课前准备：

　　挂图、词语卡片、小黑板、录音机、投影片

　　四、教学过程

　　（一）复习检查

　　1．抽读词语

　　2．指名读第1段。说说这一段主要写了什么。

　　（二）教学第2、3段

　　引入新课：王冕的父亲死了，家里很穷，只念了三年书，就去给人家放牛背上还要读书，真是勤奋好学啊！今天，我们就来学一学王冕是怎样勤奋学习画荷花的。一边看课文，一边听录音。

　　学习第2段：

　　1．自由读，标出有几句话。

　　2．哪一句话告诉我们：什么时候，谁在什么地方干什么？傍晚是什么时候？

　　3．问：这时候天气发生了什么变化？给忽然换个词。

　　4．大雨过后的景色是怎样的呢？（出示挂图）

　　（1）看图说话：湖面上有哪些景物？

　　我们看去这湖面怎么样？荷花怎样？荷叶呢？

　　（2）课文中是怎么写的.呢？划出课文中写大雨过后湖面、荷花、荷叶的句子，读一读。

　　（3）理解满湖通红，并板书。

　　荷花的花瓣上有一滴滴清水（板书：清水滴滴）

　　荷叶上的水珠还滚来滚去的，（板书：滚来滚去）

　　真美啊！我们来比一比，谁读得最美！指名读，男女读。

　　5．这么美的荷花，难怪王冕看得出神。（理解出神。）

　　他心里会怎样想呢？

　　那多好啊！后面用了感叹号，表达了王冕怎样的感情？谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气？指名

　　6．这一段写得美不美？你们想不想把这一段背下来呢？自己试背，齐背。

　　7．完成课堂作业第4题。

　　大雨过后，一片阳光照得（）。湖里有十来支（），花瓣上（），荷叶上（）滚来滚去。王冕看得（）。

　　学习3段

　　过渡语：下雨后的景色这么美，王冕多想把它画下来啊！那王冕是怎样学画荷花的呢？带着问题自己读第3段。

　　1．指名读第1句。画画用的画笔、颜料、纸，王冕是怎样得来的？理解省下。

　　2．后来王冕画的荷花像不像？从课文哪句话可看出？

　　出示句子比较：

　　比一比，哪句写得好？好在哪里？

　　3．朗读这一句。

　　4．同桌讨论：王冕为什么能把荷花画得这么像？

　　交流，板书：不灰心，天天画

　　5．假如我们在学习中遇到了困难，应该怎样向王冕学习呢？

　　（三）总结全文

　　1．齐读全文

　　2．四人小组谈一谈：学了这课，你有什么收获？指名汇报。

　　（四）布置作业

　　《课堂作业本》第3、6题。

　　五、板书设计：

　　27学画

　　（课文插图放大）

　　满湖通江画不像

　　清水滴滴

　　滚来滚去

　　像一样

　　六、教后感

　　这篇课文的重点是对第2段进行语言文字训练。为了突出重点，在第2段教

　　学时，我充分利用挂图，让学生先进行看图说话（湖面有哪些景物？我们看去这湖面怎样？荷叶、荷花怎样？），再在课文中找出有关的句子，读一读。这样既锻炼了学生的口头表达能力，积累了一些好词好句，又加深了对课文的理解。