《卡罗》第一课时教学设计

《卡罗》第一课时教学设计

　　【教学过程】

　　(大概44分钟，时间把握好。)

　　一、故事导入，激发情感

　　(3分钟。)

　　1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。

　　此时此刻，你的心情怎样：

　　⑴ 看得出来你是一个富有同情心的孩子。

　　⑵ 是啊，世界上最伟大的就是母爱，可是他却失去了母亲。

　　这个可怜的孩子叫──点击课件，出示课题：

　　卡罗纳

　　2、师生问好。

　　(按序发下复印课文。)

　　二、初读课文，学习生字词

　　(5分钟。)

　　走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。明白吗?

　　(生阅读，师巡视。)

　　(4分钟。)

　　看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。

　　(出示生词课件。)

　　这些生字词大家都会读了吗?谁来读一读。生(控制在2～3人)读，师点评：

　　1、你读得真好，普通话很标准。

　　2、准确，响亮，请坐!

　　3、你读得声音很响亮，这个词语试着再读一遍，好吗?

　　4、你的声音真美!希望能经常听到你的声音。

　　(1分钟。)

　　都能写准确了吗?

　　三、研读第一自然段

　　(6分钟。)

　　1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：引读第一自然段老师的话。

　　2、自己再读老师的'这段话，读着读着，哪些地方让你特别感动?画上一些记号。深入到每一个字词，甚至每一个标点中去。

　　板书：

　　庄重 严肃 热情

　　3、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱，怀着对我们的热切希望说：生齐读老师的话

　　四、围绕第一自然段研读课文16分钟

　　1、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的?

　　你是从哪些句子中感受到的?细细地读课文，用心灵去感受，划出这些句子，圈出你认为重要的字词。找了以后，在4人小组里交流讨论。

　　(5分钟。)

　　生讨论，师巡视，点拨引导。

　　2、刚才大家学习、研究得很投入、很专心，可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报，按照这样的规则：我们是( )对待卡罗纳，我的根据是(读一读课文中的材料);然后再具体地说说我是怎么根据这个材料想到的。

　　点拨，随学生的反馈，出示相关课文段落：

　　⑴ 为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳?

　　(2分钟。)

　　(为卡罗纳失去母亲而感到同情。)

　　朗读体会。

　　⑵ 哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心?

　　(3分钟。)

　　朗读体会，止到只是把他的手放在我的手上。

　　从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切感受到同学对他的同情与关切。

　　⑶ 朗读体会。

　　(1分钟。)

　　⑷ 为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀，为什么卡罗纳的神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。他此时想起了什么?

　　(5分钟。)

　　为什么这么肯定?

　　朗读：看到我的母亲在等我，看到我扑进母亲的怀抱，卡罗纳的目光里 我恍然大悟和他一块儿回家去。

　　这也是母亲把我推开，目不转睛地望着卡罗纳的用意。

　　五、小结

　　(4分钟。)

　　当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的?

　　庄重严肃热情

　　这庄重严肃，热情包含了我们对卡罗纳的?

　　这庄重严肃，热情是老师对我们的希望，也是我母亲对我的希望，也是我们的希望，也一定是我们班每一位同学的希望。这庄重严肃，热情包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱!

　　板书：

　　爱

　　出示课件，齐读：

　　关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。

　　爱，让人间充满温馨。

　　六、内化拓展10分钟

　　1、写信：

　　⑴ 请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。

　　⑵ 请您代表卡罗纳，向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。

　　学生选择写信，交流。

　　2、出示《爱的教育》，课外阅读《爱的教育》。

　　【板书】

　　庄重

　　严肃 爱!

　　热情