语言活动:
目的:
(1)能根据自己的想象讲述简单的角色和情节。
(2)培养幼儿的想象力,创造性讲述的能力。
准备:
图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。
过程:
1、出示图片,提出问题
(1)这是美丽的春天图,图上有什么?(太阳、云、树、草地)
(2)看着这张图可以讲一个非常精彩的故事,先讲图上有的东西,然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
(3)教师示范讲述。
2、幼儿想象编故事
(1)边看
图边思考(提示幼儿:想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正在干什么?)
(2)请一幼儿讲述,可以和老师说的不同,但要有次序地说清楚。
(3)评价幼儿的讲述,启发幼儿大胆地展开想象。
(4)两人一组互相讲故事,教师巡回指导。
(5) 请几名讲得较好的幼儿用小动物指偶边演边讲给大家听。
3、教师表扬敢于大胆想象进行讲述的幼儿,鼓励幼儿创造性的讲述。
4、活动延伸
(1)讲画贴在教室一角,幼儿可在游戏时间内自由地进行讲述。
(2) 每位幼儿都可画一幅背景画,根据所讲的故事情节添画上动物与人物,带回家讲给父母听,并共同修改故事,把故事编得更好。
活动三:森林里的动物
目的:
(1) 听听音乐,想象出春天里动物们之间发生的一些事,并用绘画表现故事的情节。
(2)指导幼儿掌握编故事的基本方法。
准备:
(1)知识准备:日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
(2)绘画准备:掌握各种动物的基本画法。
过程:
1、引出话题:花儿开了,草儿绿了,暖和的春天又到了,许多小动物都出来玩了,听听谁来了?
(1)优美、轻快的乐曲:鸟、兔子、小鱼、小猴子。
(2)沉重、笨拙的乐曲:鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
(3)凶狠、恐怖的乐曲:狼、狮子、老虎。
2、出示背景图,引导幼儿观察并会用语言表述
这么多动物都来了,可真热闹呀!那他们来到哪?想干什么?
图1:有山、有水、有树。水中有荷花,是一幅夏天的图景。
图2:草地上有座小房子,有棵果树,天上有太阳。方法:由远至近,由整体到局部。拓
色:将水粉用水粉笔涂在玻璃板上,然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。
3、幼儿学习用绘画来表现故事情节
(1)在背景图上添画上各种小动物。
(2)根据自己的画面编讲故事:
要点:名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
4、播放音乐,请个别幼儿讲述自己编的故事,其余幼儿听后进行评讲。
5、活动延伸
(1)在教室里开辟表演区,让幼儿戴上头饰,继续自由创编并表演故事。
(2) 利用来园活动,组织幼儿选图,添画再讲述故事
教材分析:
这是一首描绘春天大自然中万物复苏、生机勃勃的景象,通过描写春天有许多美妙的声音,来吟唱大自然美妙的声音。这些声音是悠扬的、是激越的、是振奋的。我们用双耳倾听,春天的声音是微妙的、是含蓄的。所以我们要用心感受。
教材设计理念:
课前先让学生寻找春天的足迹,或拍照片、或收集图片、或寻找描写春天的古诗、散文、儿歌,让学生对春天有初步感知,体现资源共享。课上放有关春天声音的录音,引发学生学习欲望,在课中用自主合作方法练习读文,在读中感受春天的美丽。本节课重在培养学生的创新思维、创造想象的能力。
教学目标:
1、采用多种方法,激发学生读课文的兴趣,将课文读流利,读熟。
2、激发学生想象,春天里还有哪些美妙的声音?拓展学生的'知识,培养其审美情趣。
3、感受春天的美好,升华对春天的热爱之情。
教学难点:
有感情地朗读课文,感悟课文内容。
教具准备:
录音(流水声、鸟叫声……)词语卡片、课文制作的多媒体课件、钢琴曲。
课时:一课时
教学流程:
一、 先谈话后听录音引入课题。
“同学们:老师让你们回家收集有关春天的图片、古诗、散文、儿歌,你们找到了吗?”“好!一会我们就一快欣赏。今天老师又给你们带来了新朋友。”拿出录音机放录音 “你们听这是什么声音”(流水声、鸟叫声、虫子叫声)“听到这些声音,你们想到了什么?”是啊!春姑娘已悄悄来到了我们身边,她给大地带来了生机。这些奇妙的声音奏响了美丽春天的交响乐,这些声音就是“春天的声音”。(板书课题)
二、看看读读
1、播放课文插图制作的多媒体课件。
2、小朋友,图中都画了什么呢?(生说图意)“这是一副多么漂亮的春景图呀!你们知道吗,图上小动物发出的声音更好听,不信你听!”
3、打开书读课文
三、读中识字
1、请同学们自己试着读书,圈出不认识的生字。
2、自己解决不认识的字,可以自己看音节拼、问同桌、小组合作研究、还可以问老师。
3、出示词语卡片,学生试读。(会读的站起来读)
四、指导朗读
1、选择自己喜欢的方式再读一读,可以自己读、默读、大声读、同桌互读。
2、画出自己喜欢的词或句,说说喜欢那一句话,为什么喜欢,然后再读一读,要求读出喜爱之情。其他同学认真听、大胆评议。
如果有学生觉得自己会读的更好,就再读一遍,让大家评议,进行一次擂台赛。
3、最后全班同学采用配乐朗诵方法齐读课文。
五、延伸拓展
春天多么美好呀!把你们收集的画片、儿歌、古诗拿出来和我们大家一同分享吧!小组交流选出代表,到前面展示。(渗透环保教育)
六、实践活动
说一说,你还听到过哪些春天的声音。
画一画,将你眼中的春天画下来,并给她取个好听的名字。
找一找,春天在哪里。
结语:
春光明媚、鸟语花香,春天给人们带来了新的希望,难怪古人说:“一年之计在于春”希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习将来为我们的祖国增光添彩。
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过对歌曲的学习,增强对祖国的热爱之情。
【过程与方法】
运用分析法、小组探究法,提高音乐欣赏能力,培养音乐学习兴趣。
【知识与技能】
了解歌曲的创作背景及演唱方式对音乐表达的作用。
二、教学重难点
【重点】
了解歌曲表达的思想感情,从而增强对祖国的热爱之情。
【难点】
理解音乐中表现的改革开放的发展历程,了解演唱方式对于音乐表达所起的作用。
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
环节一:导入新课
教师在多媒体上出示改革开放前后深圳的风貌图,“同学们,图片中是同一个地方不同时期的照片,你们从图片中能看出这个地方有什么改变吗?”学生自由回答。“这个地方发生了什么事情,从而带来了这样的改变呢?我们带着这个问题,一起到今天的歌曲中去寻找答案。”
环节二:初步感知
1.初听歌曲并提问,节奏和旋律有什么特点。学生自由回答,教师总结节奏是稍慢的,旋律是抒情地、优美地。
2.复听歌曲并提问,歌曲表达了怎样的情绪。学生自由回答,教师总结歌曲通过深情歌颂,表达了一个事件给这个地区带来的“春天”般的改变。
环节三:分段赏析
1.通过聆听提问歌曲的演唱形式是什么?它的作用是什么?学生自由回答,教师总结。
2.通过旋律、节奏、演唱形式等特点,分析歌曲的主体部分可以分为几段?学生自由回答,教师进行总结。
3.对比两段主题旋律,在旋律和节奏上有什么不同,分别表现了什么内容和感情?
4.分段学唱两段主题旋律片段,感受音乐的变化,体会作品表达的感情。
环节四:巩固提高
1.结合所学的历史知识,分小组进行讨论,分析歌曲中描述的是哪一个历史发展事件?事件发生的地点在哪里?这一事件带来的影响是什么?讨论完毕后请小组派代表进行发言。
2.教师介绍歌曲作者及歌曲的相关创作背景,结合所学新知和相关知识的回顾,加深对歌曲的理解。
环节五:课堂小结
今天我们欣赏了歌曲《春天的故事》,同学们通过对音乐的欣赏和学习,知道了改革开放带来的巨大改变,感受到了来自沿海地区“春风”中饱含的对祖国的热爱之情。在课程的最后老师留一个作业,还有没有其他歌曲能反应其他地区的改变呢?请同学们课后搜集一些这样的歌曲,并了解相关的歌曲背景,下节课我们进行一个简单的分享。今天的课就上到这里,同学们,下课!
五、板书设计
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