二年级语文《动物乐园》综合性学习教学设计
活动主题的提出:
我国教育家叶圣陶曾指出:“教师教任何功课,‘讲’都是为了达到用不着‘讲’,‘教’都是为了达到用不着‘教’。”十九世纪德国教育家第斯多惠形象地指出:“一个真正的教师,指点学生的不是已投入千百万年动荡的现成的大厦,而是促使他们去做砌砖的工作,同他一起建造大厦,教他建筑。”国内外教育家的精辟论述,强调了教师要引导学生进知识之门,带领学生走科学之路,教会学生如何学习,让学生一辈子受用。在全球都在呼唤“让学生学会学习”的今天,《语文课程标准》把“语文综合性学习”专列出来,它倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究,培养学生收集信息、处理信息的能力和获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流合作的能力。这就是综合性学习的价值所在,也就是“让学生学会学习”的充分体现。
《动物乐园》是广东教育出版社《语文口语交际与综合活动性学习》二年级第一册的教材,它通过教师引导,让学生自发提出课题,自觉收集和整理信息、主动探究学习、最后得出结论。整个学习过程体现了学生的主动亲历过程,达到学会学习的目的,体现综合性学习的价值。大自然里有各种各样的动物,这些动物形态各异,习性不同,本领奇特。它们有的是人类的朋友,有的对人类造成危害。二年级学生有一定的知识经验积累,容易理解接受这一课题,也感兴趣。
活动的目的:
知识与技能:学习有关动物的知识,了解动物的种类、特点、习性、本领;学生根据自己的学习方式和兴趣,自主地选择某一种类动物为主题学习内容,提高学习技能。学生通过口语交际展示成果,表现自我,提高交流表达的能力。
情感态度价值观:由认识动物引发学生树立人与自然和谐相处的理念,让学生在收集信息、选择信息、整理信息的过程中,体验学习成功的喜悦;在活动过程中培养学生正确的科学态度和探究学习的程序方法,涉猎与自己探究活动有关的学科知识,如科学、数学、生物、地理、美学等领域的内容。
过程与方法:学生依据自己感兴趣的问题,通过图书、上网、访问等途径收集有关动物的资料,以此培养他们收集信息、处理信息、整理信息的能力;通过小组协作学习、讨论式学习等方式,使学生形成合作学习的习惯和能力。
活动的内容:
一、学会通过图书、上网、访问等途径收集一些动物的资料和保护动物的信息。
二、汇报收集资料的收获,把自己懂得的知识介绍给其他同学。
三、懂得保护动物。
活动的设计:
1、活动计划:
我采取集中——分散——集中的学习方式。首先通过课堂诱发学生提出问题,并即时组织学生将提出的问题分类,让学生自主选择自己喜欢的问题去学习,提示学生通过上网查阅、调查走访、查阅图书资料等方法,让学生初步了解动物的奥秘,激发学生探究动物世界的兴趣;接着,由动物本身扩展到调查大自然的有关情况,经过理性的思考拓展到保护环境、保护地球、人与动物和谐共存的有关知识。由浅入深,由易到难,由感性到理性,逐步拓展。
2、活动实施方式:个别学习、小组合作、网上探究、查阅图书资料、社会实践。
3、计划活动步骤:
1)前期准备阶段
经过筛选学生上课时提出的问题,提示学生上网或调查走访、查阅图书等方式解决问题,初步了解动物,探索其中的奥秘,完成初步的调查报告。
2)明确目标,收集整理资料
通过初步的`调查,了解学生在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究、收集有关信息。
3)分工合作,提交作业
根据所收集到的资料,进行小组内交流,各成员汇报调查结果;
4)合作交流,提交作业
小组内合作学习,进一步加工、整理、整合材料,合成小组成果作品,确定发言人。
5)交流总结,活动结束。
活动具体过程:
一、课前准备活动:(确定活动目标)
1、导入主题,学生提出问题。
师:请大家认真的观看录象,说说你看到了什么?看了以后你想到了什么?(播放动物世界录象)
生:
A、我看到“动物乐园”这四个字,动物乐园里有很多动物,究竟有多少动物?
B、我看到天上飞的动物有老鹰、天鹅、鹦鹉……我想知道更多的鸟。
C、我看到了许多昆虫,原来昆虫也是动物的其中一种。
D、我看到了鲨鱼、鲸、海狮……原来海洋里的动物形态各异的。
E、我看到了狮子、老虎、狼,它们都是野生动物来的,它们越来越少,快要绝种了。
F、前段时间的SARS是人类捕杀野生动物,吃食野生动物的后果,人类要保护动物,和动物和谐相处……
师:你们真动脑筋,想到了那么多的问题。确实,动物乐园里有丰富的知识,天上飞的,地上走的,海里游的,你们都知道有哪些呢?
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