二年级语文《动物乐园》综合性学习教学设计

二年级语文《动物乐园》综合性学习教学设计

　　活动主题的提出：

　　我国教育家叶圣陶曾指出：“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。”十九世纪德国教育家第斯多惠形象地指出：“一个真正的教师，指点学生的不是已投入千百万年动荡的现成的大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”国内外教育家的精辟论述，强调了教师要引导学生进知识之门，带领学生走科学之路，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。在全球都在呼唤“让学生学会学习”的今天，《语文课程标准》把“语文综合性学习”专列出来，它倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，培养学生收集信息、处理信息的能力和获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。这就是综合性学习的价值所在，也就是“让学生学会学习”的充分体现。

　　《动物乐园》是广东教育出版社《语文口语交际与综合活动性学习》二年级第一册的教材，它通过教师引导，让学生自发提出课题，自觉收集和整理信息、主动探究学习、最后得出结论。整个学习过程体现了学生的主动亲历过程，达到学会学习的目的，体现综合性学习的价值。大自然里有各种各样的动物，这些动物形态各异，习性不同，本领奇特。它们有的是人类的朋友，有的对人类造成危害。二年级学生有一定的知识经验积累，容易理解接受这一课题，也感兴趣。

　　活动的目的：

　　知识与技能：学习有关动物的知识，了解动物的种类、特点、习性、本领；学生根据自己的学习方式和兴趣，自主地选择某一种类动物为主题学习内容，提高学习技能。学生通过口语交际展示成果，表现自我，提高交流表达的能力。

　　情感态度价值观：由认识动物引发学生树立人与自然和谐相处的理念，让学生在收集信息、选择信息、整理信息的过程中，体验学习成功的喜悦；在活动过程中培养学生正确的科学态度和探究学习的程序方法，涉猎与自己探究活动有关的学科知识，如科学、数学、生物、地理、美学等领域的内容。

　　过程与方法：学生依据自己感兴趣的问题，通过图书、上网、访问等途径收集有关动物的资料，以此培养他们收集信息、处理信息、整理信息的能力；通过小组协作学习、讨论式学习等方式，使学生形成合作学习的习惯和能力。

　　活动的内容：

　　一、学会通过图书、上网、访问等途径收集一些动物的资料和保护动物的信息。

　　二、汇报收集资料的收获，把自己懂得的知识介绍给其他同学。

　　三、懂得保护动物。

　　活动的设计：

　　1、活动计划：

　　我采取集中——分散——集中的学习方式。首先通过课堂诱发学生提出问题，并即时组织学生将提出的问题分类，让学生自主选择自己喜欢的问题去学习，提示学生通过上网查阅、调查走访、查阅图书资料等方法，让学生初步了解动物的奥秘，激发学生探究动物世界的兴趣；接着，由动物本身扩展到调查大自然的有关情况，经过理性的思考拓展到保护环境、保护地球、人与动物和谐共存的有关知识。由浅入深，由易到难，由感性到理性，逐步拓展。

　　2、活动实施方式：个别学习、小组合作、网上探究、查阅图书资料、社会实践。

　　3、计划活动步骤：

　　1）前期准备阶段

　　经过筛选学生上课时提出的问题，提示学生上网或调查走访、查阅图书等方式解决问题，初步了解动物，探索其中的奥秘，完成初步的调查报告。

　　2）明确目标，收集整理资料

　　通过初步的`调查，了解学生在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究、收集有关信息。

　　3）分工合作，提交作业

　　根据所收集到的资料，进行小组内交流，各成员汇报调查结果；

　　4）合作交流，提交作业

　　小组内合作学习，进一步加工、整理、整合材料，合成小组成果作品，确定发言人。

　　5）交流总结，活动结束。

　　活动具体过程：

　　一、课前准备活动：（确定活动目标）

　　1、导入主题，学生提出问题。

　　师：请大家认真的观看录象，说说你看到了什么？看了以后你想到了什么？（播放动物世界录象）

　　生：

　　A、我看到“动物乐园”这四个字，动物乐园里有很多动物，究竟有多少动物？

　　B、我看到天上飞的动物有老鹰、天鹅、鹦鹉……我想知道更多的鸟。

　　C、我看到了许多昆虫，原来昆虫也是动物的其中一种。

　　D、我看到了鲨鱼、鲸、海狮……原来海洋里的动物形态各异的。

　　E、我看到了狮子、老虎、狼，它们都是野生动物来的，它们越来越少，快要绝种了。

　　F、前段时间的SARS是人类捕杀野生动物，吃食野生动物的后果，人类要保护动物，和动物和谐相处……

　　师：你们真动脑筋，想到了那么多的问题。确实，动物乐园里有丰富的知识，天上飞的，地上走的，海里游的，你们都知道有哪些呢？