母爱教学设计
一、教学目标:
1、 能用生活中具体的一两个事例表现母爱;
2、 能够抓住母亲的外貌、语言、动作、神态等细节描写来体现母爱,丰富文章内容;
3 、能在写作的同时升华情感,感受母爱,感恩母亲,受到良好的思想教育。
二、教学重点:
能够抓住母亲的外貌、语言、动作、神态等细节描写来体现母爱,丰富文章内容。
三、教学难点:能写出事例中体现母爱的细节,丰富文章内容。
四、课时安排:一课时
五、教学过程:
(一)创设情境,轻松导入
同学们,你们爱自己的妈妈吗?(爱!)哇!清脆又响亮的声音,可见,同学们对妈妈有着满满的爱。 下面老师请同学们认真倾听一段诗歌朗诵,猜一猜,这是一首赞美谁的诗歌呢?
(课件1)我们咿呀学语时,把最难懂的单词献给妈妈;我们蹒跚学步时,把最蹩脚的舞蹈献给妈妈;可如今,我们渐渐长大,要把最动人的歌儿献给妈妈,把最优美的旋律献给妈妈,用最丰富的色彩描写妈妈??妈妈呀妈妈,您是带露的山茶花,您是高雅的水仙花,您是火红的凤凰花??您像叮咚的山泉水,您像清清的小溪水,您像母亲河的龙津水??啊,美丽的妈妈,我们为您骄傲!
师:同学们,这是一首赞美谁的诗歌呢?对,这是一首赞美母亲的诗歌。母亲爱你们吗?爱!那你们爱你们的妈妈吗?(爱!)口说无凭,老师想考考大家,注意听哦——母亲可以称为妈妈,还可以称呼为什么?谁来?用闽南语,用英语也可以。
生:娘、阿姆、阿妈、mother、mom、妈咪等
师:同学们说得真多,看来同学们都是生活中的有心人哪!老师再考考大家,谁能大黑板上写出妈妈的名字?谁最细心的,能把妈妈的名字和生日一起写吗?
师:老师发现这几位同学在写妈妈名字的时候,特别用心,写得也很工整也能够正确书写妈妈的生日。那么,母亲对我们的爱,我们把它称作(母爱)两个字。对,母爱。(板书:母爱)
(二)追寻母爱,感受母爱
1
师:有人说过,父爱如山,母爱如水。老师觉得很贴切。父亲爱得深沉,而母亲爱得琐碎,让我们打开记忆的闸门,从生活中举个例子,说明妈妈是如何爱你的。
生(预设):生病的时候无微不至的照顾我(无微不至的母爱);考试考糟的时候心情比我还难受;下雨了,天冷了,总是提醒我要带伞,要穿暖和(温暖的母爱);出去玩的时候总是不厌其烦的提醒我要注意安全(唠叨的母爱);为我做可口的饭菜等。(对学生的例子适当点评)
师:同学们都是生活中的有心人,从你们口中的一个个事例中老师体会到了母亲那份浓浓的爱。这样的母爱是——(无微不至的;温暖的;唠叨的??)(课件出示,后让学生跟着老师说)我们要将这份母爱写得详细具体(指着母爱两个字说),让内容不单调又有说服力,就要有具体的事例。(板书:具体事例)。那么,怎样才能把这一个个具体事例写得更形象些呢?我们一起来回忆一下第六单元的课文,在刻画父母对子女特殊的爱时,文中尤其注意刻画人物的哪些方面?比如说“外貌”(板书:外貌)谁来找找说说(课件出示17课11自然段)除了“外貌”还从哪些方面来刻画呢?“动作”(板书:动作)(课件出示20课28自然段)“神态”(板书:神态)(课件出示20课15自然段“褐色的口罩??我的母亲。”)除了“外貌”、“动作”、“神态”还有??对了,“语言”。(板书:语言)
师:说得真好,为了让同学们呆会儿在刻画人物时做得更好,下面请同学们仔细观察,认真倾听一个情景剧。待会儿老师请同学们来说说里面人物的外貌、动作、语言、神态等。(指着板书说)
情景剧内容:(下班了,妈妈急匆匆地赶回家,放下包,挽起袖子,开始做饭。做完饭后擦了擦汗,看了看时间,都五点半了,这小东怎么还没回家呢?)→旁白。妈妈急忙拿起电话,打给小东的班主任汤老师。她说:“汤老师,您好,我是小东的妈妈,请问小东还在学校吗?哦,没有。好,谢谢。”又拿起电话打给小东的好友小北,“小北啊,我是小东的妈妈,小东放学后有没有跟你一起啊?哦,没有。恩,再见。”妈妈再看一下时间,五点四十分了。妈妈着急地走来走去,这臭小子,究竟跑哪去了呀?妈妈一会儿到门口望望,一会又看看时间。当妈妈看时间时,小东蹑手蹑脚地走到门外,轻轻地打开门,头探进来,迎面而来的是妈妈的巨吼:“你这臭小子,放学后跑哪玩了!”小东立即站直身子,吞吞吐吐:“就……和同学在校门口玩卡片……”“玩,玩,你整天就知道玩!”妈妈抓住小东,刚想打下去,手在半空中又停了下来语重心长地说:“孩子啊,以后不能这么贪玩啊!你知道妈多担心啊!”边说边把小东的'书包放下来,“吃饭吧,待会儿菜都凉了!”小东低着头坐下来吃饭。(学生表演)
2
师:好,谁来说说里面人物的“外貌、语言、动作、神态”(手指着板书)挑你们喜欢的来说。
生(预设):妈妈打电话给老师,给小北,询问小东的去向。还生气地想打小东等。 师:如果你贪玩晚回家你妈妈是怎么做的?能否模仿一下。
师:妈妈的爱有温柔的,有体贴,但其实很多时候妈妈的爱也是藏在不讲理中,藏在打骂中的。正所谓打在儿身上,痛在娘心里啊。所以我们在描写我们的母亲的时候要注意刻画语言外貌等细节。(板书:刻画细节)
师:有人说过,妈妈的爱就像空气,无处不在;妈妈的爱就像阳光,温暖着我们;妈妈的爱也像雨露,滋润着我们的心灵。因为有妈妈的爱,所以我们才这么健康这么幸福地成长。同学们,可以用一句话,或者一句诗,或者一首歌,表达你对母亲的感恩之情吗?
生:(预设三个学生① 妈妈,谢谢您,在我失败的时候不厌其烦的鼓励着我!② 有感情的背诵《游子吟》③ 深情演唱《世上只有妈妈好》)
师:说得太棒了!掌声送给他们!是啊,我们写作文时就应该把自己真实的情感把抒写出来。(板书:抒写真情)下面到了同学们大显身手的时候,请同学们拿起作文纸,看习作要求,完成一小段作文。
(课件出示)习作要求:1、题目自拟。可以参考以下题目:A( )的母爱 B母爱如( ) C母亲的( ) D母爱藏在( )
2、选择生活中一个典型的事例,写一个片段来体现母爱。
3、刻画细节,关注妈妈的动作、语言、神态、心理活动。
4、注意表达自己的真情实感。
片段可以参考以下几个开头:
(1)语言开头
A“你这孩子,怎么这么不小心?” B“小懒虫,快起床??”
(2)动作开头
A妈妈生气地举起手来,又轻轻地放下??
B妈妈缓缓地把头抬起来??
(3)概述开头
我的妈妈是一个大嗓门。常常??
10分钟的写作时间。
(三)学生作品讲评,投影仪展示。
3
我们一起来看看这位同学的文章,仔细看看他是否对人物的“外貌、语言、动作、神态” 做了详细地刻画。(师边念作文边批改、提示、点评)
(四)渗透写法,总结提高
同学们,妈妈对我们的爱很多时候是藏在?对,心中。板书一个大大的心。我们写这篇作文要注意举出(指着板书)具体的事例,刻画细节,抒写真情。其实,写其他作文也应该注意这些方面。我们要学会举一反三,做个生活的有心人。生活中不是缺少爱,而是缺少发现爱的眼睛。 好,这节课,上到这里。下课。
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