《积累与运用七》小学语文教学设计

《积累与运用七》小学语文教学设计

　　教学目的

　　1.理解名言警句，背诵积累。

　　2.理解短文内容，培养学生独立阅读能力。

　　3.培养学生口语表达能力。

　　4.进行习作训练。

　　教学重难点

　　理解短文内容，培养独立阅读勈习作，训练。

　　教学课时 4课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1、理解名言警句，背诵积累。

　　2、阅读短文

　　教学步骤

　　一、学习读读背背部分。

　　1.学生自由阅读，要求读准字音。

　　2.指名分句读，检查读音与停顿。

　　3.师生讨论理解句意，提出不理解的问题。

　　“欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。”说的是只有站得高，才能看得远。

　　“水有源，故其流不穷;木有根，故其生不穷。”水有源泉，因此流淌不停;树有根，所以蒸蒸日上。办事要开源固本，才能求得不断发展;看问题要追根溯源，才能抓住本质。

　　“圣人千虑，必有一失;愚人千虑，必有一得。”再聪明的人考虑问题，也必定会有一次失误的.时候;愚笨的人肯动脑筋，总有一次是正确的。告诫尺有所短，寸有所长的道理。

　　“知人者智，自知者明。”能够深知别人的人算得聪明的人，能认识自己的人算得上明白通达的人。用以教育要善于正确认识别人，正确估价自己。

　　4.指导学生熟读背诵。

　　5.说说从中受到什么启发?

　　6.抄写这些名言警句。

　　二、阅读短文训练

　　1.学生自由读短文，划上自己不懂的字词。

　　2.再读课文，讨论释疑。

　　3.默读思考：短文主要讲了哪些事?

　　(1)吉鸿昌被逼出国“考察”。

　　(2)吉鸿昌在美国大街遭到嘲笑。

　　(3)吉鸿昌在邮局遭受到侮辱。

　　(4)吉鸿昌百叶窗上“我是中国人”的牌子昂首走在美国大街。

　　4.你从吉鸿昌的所作所为中感受到什么?

　　5.感情朗读短文。

　　第二课时

　　教学目的

　　进行口语表达训练

　　教学步骤

　　一、启发谈话

　　同学们，“六一”儿童节又要到了，大家高兴吗?谈谈你以往最快乐最有意义的一些活动，好吗?

　　二、进行交流

　　1.谈话：学校老师也希望大家每一个“六一”都过得愉快，有意义，所以先在同学们中征询好的建议，今天我们一来筹划一下。自己的“六一”儿童节。

　　2.议定计划框架。

　　(1)活动新颖有意义。

　　(2)参与面广。

　　(3)切实可行。

　　3.分小组讨论，小组长负责整理并发言。

　　4.小组长全班内发言，评选一项最切实可行方案。

　　5.中队长整理“六一”活动计划，送交学校。

　　第三课时

　　教学目的

　　进行习作训练。

　　教学步骤

　　一、读题目明要求

　　1.自由作文，写人写景记事都行。

　　2.想好主要内容与写作顺序。

　　3.写具体，写清楚主要内容。

　　4.修改作文

　　二、讨论定材料

　　1.独立思考你想告诉别人什么。

　　2.小组内讨论，定出自己的写作素材。

　　三、学生拟定提纲，写作文草稿。

　　四、分小组评改作文稿。

　　五、全班讲评、交流。