敢于竞争教学设计范文

敢于竞争教学设计范文

　　篇一：《竞争？合作？》教案

　　教学目标：

　　知识与技能：1、认识现代社会是充满竞争与合作的社会。

　　2、理解合作共享与公平竞争的意义。

　　3、培养学生初步形成敢于竞争的能力和运用知识分析判断的能力，培养学生会用辨证的眼光去看问题的能力。

　　过程与方法：采用讲故事等方法使教学过程充满理性，通过本讲的讲授，培养学生之间相互合作能力。

　　情感态度与价值观：1、使学生敢于竞争善于竞争，享受竞争。

　　2、使学生愿意合作、善于合作，享受合作。

　　教学重点：竞争和合作的关系和作用。

　　教学难点：在现实生活中如何学会正确竞争与合作。

　　教学方法：活动探究法，阅读教学法

　　教学过程：

　　一、 寓言故事导入新课

　　讲述“新龟兔赛跑”的故事。

　　提出问题：（1）“新龟兔赛跑”的故事告诉了我们一个什么道理？对你有什么启示？

　　总结：通过这个寓言故事告诉我们在生活中有竞争也有合作，在竞争中合作，在合作中竞争才能取得“双赢“的最理想结果。

　　板书课题：竞争？合作？

　　二、 教学新知

　　（一） 平等竞争

　　1、 竞争无处不在

　　（1） 感受竞争

　　教材P90当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。

　　想一想，说一说

　　① 学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？

　　② 竞争的存在对我们每一个人有什么影响？

　　学生结合实际进行回答：

　　总结：学校的竞争主要是学习的竞争，当然还有体育、纪律、品德、卫生等等方面。竞争对个人的发展社会的进步，既有积极的作用，又有消极的作用？

　　（2）竞争的积极作用与消极作用

　　①竞争：对个人的发展和社会的进步有促进作用，它给我们目标，给我们压力和动力，激发我们的潜能，提高我们的效率，发现自己的局限性，提高自己的水平，能让我们的集体富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。

　　③ 竞争也有不利的一面，它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，使某些失败者丧失信心，产生自卑感。竞争的压力引起我们的心情过分紧张和焦虑。出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

　　<合作探究>

　　讲述《三国演义》中“三气周瑜”的故事。

　　你能分析周瑜死亡的原因吗？

　　（因为学生对这个故事比较熟悉，我让大家展开讨论，对诸葛亮、周瑜两个人物进行分析比较，得出结论。）

　　在竞争过程中，有的人生怕别人超过自己，当别人进步时，不但不为别人高兴，反而心生妒意，恨不得把别人拖下来，有时还使用不光彩的手段，如恶意中伤别人，这种可怕的心态叫忌妒。

　　2、 忌妒是竞争的副产品

　　（1） 在竞争过程中，克服忌妒心理。

　　想一想：

　　① 你忌妒过别人吗？如果有，请你谈谈当时的心理感受？

　　② 当有人忌妒你时？你该怎么办？

　　③ 你对克服忌妒心理有什么高招？说出来与大家分享

　　（学生根据实际情况回答，教师给予引导）

　　通过刚才的活动，我们了解了这种心理的危害，也找到了克服忌妒心理的一些方法，我希望大家要克服忌妒心理，培养健康的竞争意识。

　　（2） 什么是良好的竞争意识？什么是不良的竞争意识？

　　（3） （学生朗读教材第91页“相关链接”的内容）

　　考考你：假如遇到下列情形，你会怎么做？为什么？

　　① 你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。

　　② 期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。

　　③ 班干部要改选，一些同学跃跃欲试，你也要参加班干部竞选。

　　（结合具体情景，引导学生克服不良竞争意识，树立良好的竞争意识）

　　3、 竞争的公平原则

　　（1）讲述：竞争是基于一定规则进行的，规则对于每个竞争者一视同仁，这就是公平。任何一种竞争都应该是公平竞争，对每一个竞争者来说，应本着公平的法则参与竞争。道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

　　（2） 学生活动（见教材第92页情景题）

　　议一议、说一说

　　① 刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的？对你有什么启示？

　　② 比赛必然伤和气吗？

　　③ 怎样才能做到既不伤和气，又达到比赛目的？

　　（3）引导学生：面对竞争我们需要有良好的心态，我们更要遵守竞争的规则，任何一种竞争都应该是公平竞争，我们参与竞争的目的，在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

　　（二） 合作共享

　　1、 合作的意义

　　（1）讲述：个人与群体之间为了达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家，由大家分享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

　　（2） 学生活动（教材第93页情景题）

　　① 汤姆帮助竞争对手的结果是什么？

　　② 结合此例，谈谈合作的重要性

　　③ 教师讲述：汤姆帮助竞争对手的故事告诉我们，人与人之间需要合作，合作的成果属于大家，由大家共享，使大家获益。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

　　2、 合作是事业成功的土壤。

　　（1） 学生讨论、回答（教材第94页材料）

　　① 为什么一根木棍容易折断，而一把木棍就折不断？

　　② 从实验中你明白了什么道理？

　　③ 你品尝过成功的喜悦吗？说出来与大家共享。

　　（2） 教师总结引导：（根据讨论结果）

　　我们知道：一根木棍我们很容易折断它，而一把木棍就很难折断了。这就是团结的力量，这就是合作的力量。一个人的力量是有限的，在许多方面，我们都需要与他人合作，发挥集体的力量。通过精诚合作，实现互惠互利，可以说合作是我们事业成功的土壤。“人心齐泰山移”。社会生活中，谁都不能脱离群体而存在，因为个人的力量是有限的，而合作的力量是无穷的。

　　（3） 活动“夹球同行”

　　选出十二名同学，分成两组，每组六人，相对而站之间距离根据教室的大小而调整，两名同学背靠背夹住球运往对面，对面的`两名同学也用背夹住球再把球运回去，依次运球，直到两组同学都运完为止。

　　活动规则：两名同学背靠背夹住球，不准用手帮忙，两人侧身背靠背夹住球运往对面终点，不能一前一后，交换球时运球同学不能用手，但其他同学可以用手帮忙换，中途掉球后，捡回球从球掉的地方重新开始比赛。

　　教师主持活动评分：

　　第一到达终点的得10分，第二、三、四、五依次得8、6、4、2分，球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后运球扣1分。

　　学生参加比赛

　　赛后感言

　　① 你能看出获胜组有什么秘诀吗？

　　② 你知道了获胜的秘诀，平时你也是这么做的吗？

　　如果不是，你准备做哪些改进？

　　总结：现在社会不仅需要竞争，更需要合作和共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。任何事业的成功，都需要良好的合作。

　　（三）课堂小结：

　　社会生活中竞争无处不在。竞争对个人的发展和社会的进步有促进作用，但竞争也有不利的一面。我们要从小培养，树立良好的竞争意识，在公平中竞争，现在社会不仅需要竞争，更需要合作和共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果，精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠，能让我们取得更大的胜利。

　　板书设计

　　1、竞争无处不在

　　2、竞争的积极作用与消极作用

　　篇二：《合作!竞争》教学设计

　　目标确定的依据

　　1、课程标准相关要求

　　“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，敢于竞争，善于竞争。

　　2、教材分析

　　教材内容选自人教版八年级思想品德课第八课第二框《合作！竞争！》。本框内容是对第一框内容的继续和深化，也是本课的重点之一。主要探讨合作与竞争的关系，在竞争中合作的内涵与要求，在合作中竞争的内涵与要求，培养学生的合作、竞争意识和团队精神，并学以致用。

　　3学情分析、

　　学生在生活中已有合作、竞争的经验，但是，学生中独生子女较多，受到来自各方面的关爱，因此多数学生以自我为中心，导致竞争有余而合作不足。如果这种竞争意识过度膨胀，很容易走极端；另外，他们对竞争、合作在生活中的意义并没有深刻的认识，不懂得如何在竞争中合作。因此，对学生进行“在竞争中合作”的教育就显得尤为重要。

　　目标：

　　1、通过辩论，能说出合作与竞争的关系

　　2、通过游戏体验锻炼学生相互竞争合作的能力

　　3、在合作学习的基础上，把握在合作中竞争和在竞争中合作的要领，正确认识团队精神评价

　　任务：

　　1、小组接龙辩论列举合作竞争与成功关系的事例

　　2、观看视频分析如何处理好在现实中合作与竞争的关系

　　3、反思自己给竞争对手写封信

　　教学过程：

　　导入：热身小游戏（小猴买桃子）

　　男生代表5角，女生代表一元，老师说一个价钱比如说2元5角，看哪个组最快的把这个价钱组合出来 ，并迅速的站起来，哪个组就赢了 。（通过这个游戏让学生感受到初步具有竞争意识，在小组合作上更有默契，为下面的合作学习奠定基础。同时也揭示出主题。） 进入小组竞赛环节：《拼图竞赛》

　　以小组为单位进行竞赛，每次小组竞技或回答问题中获胜的小组或个人会获得一块拼图碎片，最后哪个小组获得的拼图碎片最多，并拼出完整的一副拼图。这个小组就是本节课的优胜组。

　　活动一：我辩竞争合作

　　我们生活中有大大小小的成功的事例，大到国家生活，社会生活，小到我们学校生活中的点点滴滴，请分成正反两方辩论：

　　正方：成功是合作的结果

　　反方：成功是竞争的结果

　　规则：

　　1、证明自己论点要以列举事例来证明（可以是各个领域的事例，也可以列举自己周围或自己身上发生的事例，但必须真实）。

　　2、采取接龙淘汰制，小组逐一列举，列举不出来或重复列举的小组淘汰，最后剩下两个小组获胜。（通过此活动让学生认识到竞争和合作是相互依存的，是你中有我，我中有你的关系，竞争中有合作，合作中有竞争。）

　　活动二：我观竞争合作

　　《汉字英雄》的视频片段黄首程和刘冠文的比赛现场

　　视频：看到这个片段，结合竞争合作理念你如何评价刘冠文的比赛表现？

　　黄首程在这场比赛中输给了刘冠文，他离开了这个舞台，在走之前他接受了电视台的采访。

　　假如你就是黄首程，面对电视台的采访，你会说些什么？（通过此活动让学生分析体会在竞争合作中要扬长避短，于与他人竞争，不以成败论英雄，要处理好与他人的关系。）

　　活动三：我思竞争合作

　　现在同学们一定会对竞争与合作的理念有新的认识，现在反思自己，给自己在学习上的竞争对手写封信。

　　要求：1、写出你的竞争对手的名字。

　　2、反思过去你与他的竞争中有什么做的不妥的地方。

　　3、你希望以后和他建立一种什么样的关系，达到什么样的目标？

　　活动四：竞争合作我参与

　　老师手中的拼图碎片已经全部作为奖励分发给了各小组，各小组试一试拼拼看，能不能拼出完整的拼图。（贴在黑板上）。

　　（通过此活动让学生体验团队精神，个人的成功不是成功，团队的成功才是最终的成功。） 课堂小结

　　请优胜的团队来给大家分享学习完这节课的收获。

　　教师总结

　　在充满竞争的现代社会， 我们要学会欣赏、学会合作、学会共享！并且要敢于竞争、善于竞争！最后将一句话送给大家：我们每个人都是只有一只翅膀的天使，需要拥抱才能飞翔。

　　篇三：合作竞争教学设计

　　教学目标

　　1．知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。

　　2．能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

　　3．情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

　　教学重、难点

　　1、 教学重点：竞争与合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

　　2、 教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事。

　　教学方法

　　活动教学法，材料分析法、合作探究法 教学过程

　　故事导入

　　小金和小王两人一起走进森林，突然遇见一只凶猛的老虎。小金因为跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金说，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我们还是一起对付老虎吧。小金却说??

　　教师：大家猜一猜小金会怎么说呢？大家猜一猜小金的命运会如何呢？

　　教师：故事的结局是小金和小王都难逃丧命，如果要改变小金和小王都丧命的结局，大家认为小金和小王应该怎样做？

　　（1）在饿虎面前，小金和小王之间是什么关系？（竞争关系）

　　（2）为了改变丧命的命运，小金和小王不得不联手抗虎，小金和小王之间又存在什么关系？（合作关系）

　　（3）竞争与合作是“水火不相容的关系吗？应该是什么关系？（合作与竞争不是水火不相容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）

　　师：在日常生活中，我们如何在合作中竞争，在竞争中合作？如何面对竞争对手？这就是我们今天要讨论的话题。-------合作！竞争！ 一、学生自学（根据自学提示，自学本课时）1、在合作中竞争的好处。2、在合作中竞争如何对待竞争对手3、怎样在竞争中合作 二、在合作中竞争

　　活动一：“出谋划策”——续编故事 出示故事：《同行不是冤家》

　　分组交流：1、学生根据题目续编故事,用表演的形式再现。

　　2、请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。

　　教师精讲： 分组汇报

　　（１） 竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。（２）竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。（３）合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。

　　学生：1、续编故事2、表演故事3、结合完整的故事说出自己对“竞争与合作”关系的理解。

　　活动二：游戏——“夹球同行”

　　教师：1、出示游戏——“夹球同行”的要求和规则。（见参考的材料）2、组织学生开展游戏。3、现场采访：（1）你们小组获胜的秘诀是什么？（2）这次获胜对你、对你们小组有什么意义？4、小结：（1）在合作中竞争包括两个方面，一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争，另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。（2）通过在合作中竞争，使自己的进步更快了，使集体更强大了 学生：1、观看、聆听游戏的要求和规则。2、开展游戏。

　　三、在竞争中合作

　　活动三：《龟兔赛跑》故事新编

　　（一）、乌龟和兔子比赛跑，比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。

　　兔子为什么会输掉比赛呢？ 乌龟为什么能赢得比赛呢？

　　尊重对手，有一种坚持不懈的精神！

　　兔子的失败告诉我们应该如何对待竞争对手？ 学生：尊重竞争对手，向竞争对手学习！

　　（二）、在第一次比赛中，兔子输了，兔子不服，要求进行第二回比赛，兔子吸取第一回合的经验和教训，比赛一开始，兔子马上“一兔当先”地跑到目的地，赢得了比赛。

　　在第一回合比赛中，乌龟赢了，第二回合比赛中，乌龟却输了，乌龟心理又会怎么想？又会怎么做呢？乌龟心理不服，要与兔子再比一次。（预测：可能有其他情况出现，如学生谈到乌龟认为很正常，注意引导学生）

　　（三）、龟兔赛跑

　　乌龟和兔子约定进行第三回合比赛，为公平起见，乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。

　　乌龟说：“赛跑路线中，应当有??” 兔子说：“赛跑路线中，应当有??”

　　引导学生思考： （1）说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线。 总结：对于我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。 乌龟说：“赛跑路线中，应当有一条河，让兔子游过不去。” 兔子说：“赛跑路线中，应当有一道坎，让乌龟爬不过去。” 按照龟兔制定的赛跑路线，比赛的结果是什么？ 谁都赢不了比赛，也就是乌龟和兔子都是失败者，这样的结果能让乌龟和兔子满意吗？ 如果赛跑路线不变，乌龟和兔子该如何做？ 做法: 遇到河的时候，乌龟载着兔子游过去；遇到坎的时候，兔子背着乌龟跳过去，结果乌龟和兔子同时到达终点。 乌龟和兔子都赢了！乌龟和兔子同时到达终点的结果，给我们什么启示？ 在竞争中也需要合作！兔子是不是优秀的竞争对手？ 竞争本身并不是目的，而是到达更高目标的手段。在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。 在竞争中合作应体现“双赢”或“多赢”原则。(合作的真谛：相互促进，相互提高）需要形成团队精神（团队精神的核心：集体主义） 提问：1、在校园生活中，团队精神体现在哪些方面？ 2、 在社会生活中，团队精神又体现在哪些方面？ 本课小结： 通过今天的学习，我们了解了竞争与合作不是水火不容的关系，是相互依存的，学会在竞争中合作，在合作中竞争。在各种班级活动中体现团队精神，合作共享，乐于奉献，使团队最终获得成功 课堂练习

　　1、填一填：课本96框里的内容，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？

　　①——同学乐于助人，与他相比，我的优势—————— 我的不足—————— 我如何与他竞争—————————————————— ②——同学热爱学习，与他相比，我的优势—————— 我的不足—————— 我如何与他竞争—————————————————— ③——同学善于交往，与他相比，我的优势—————— 我的不足—————— 我如何与他竞争——————————————————

　　2、新学年，班上班干换届。李明和小赵两个实力不相上下得人同时竞选班长，结果是李明以3票屈居第二，当了副班长，李明非常不服气。放出风声说：只要他当正的，我就不会去当这个副的。我和小赵只有竞争，不会有合作。如果你当选了副班长，你认为应该怎样处理同学间的竞争关系呢？

　　A.散布谣言，不与小赵合作，把所有事都推给他干；

　　B.从班级利益出发，尊重竞争对手，向竞争对手学习；

　　C.发挥自身的优势，扬长避短，在其他方面大胆地竞争 D.回避他，以后有小赵参加的比赛我都不参加。

　　3、不定项：2003年10月我国首次载人航天飞行圆满成功。整个载人航天工程涉及全国3000多个单位。这样一个工程简直是“庞然大物”，但这样一个“庞然大物”却“活动灵活”，原因有（ ）

　　A 3000多个单位精诚合作。

　　B 通过密切配合，大家聚集力量，启发思维

　　C 国家财政上的大力支持

　　D 靠杨利伟一个人的奋斗

　　板书设计：

　　竞争！合作！

　　1、在合作中竞争

　　（1）竞争与合作相互依存

　　（2）尊重竞争对手，取长补短

　　（3）倡导全新的竞争理念

　　2、在竞争中合作

　　（1）竞争应体现“双赢”的原则

　　（2）学会欣赏别人

　　（3）形成团队精神

　　课后反思：