《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教学设计

《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教学设计

　　教学目标:

　　1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

　　2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。

　　3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

　　4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

　　教学重点、难点：

　　1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

　　2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程:

　　一、导入

　　这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》这篇课文。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的，现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的四季景色吧!

　　二、学习课文第二至五自然段，体会四季美

　　1.你认为小兴安岭的哪个季节最美?(根据学生的回答，选择学习相应的段落。)

　　2.指导学习“春天美”。

　　(1)自读本段。

　　(2)边读边画出：“美”表现在什么地方?

　　(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。

　　(如：“春天，树木抽出新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。)

　　(4)师生合作有感情地朗读本段。

　　小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。

　　3、指导学习“夏天美”。

　　这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?

　　(树木、浓雾、阳光、野花。)

　　(1)夏天的树木是怎样的，读读有关的'句子。

　　①让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。

　　②密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来?(“挡”、“遮”)

　　③教师范读，指导学生读好这个句子。

　　刚才我们学习了描写树木的句子，下面我们一起来学习描写浓雾、阳光、野花的句子。

　　(2)生默读课文，思考问题

　　①在文中你是怎样理解“浸”、“穿”这两个字的?

　　②第四句话好在哪里?(生动形象。)

　　(3)朗读比赛

　　请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。

　　过渡：我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在，老师让你们自己去走一走，看一看。

　　(学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段。)

　　(4)检查自学

　　①秋天、冬天各主要描写了哪些景物?

　　②在描写“秋天”、“冬天”的段落中，你较喜欢哪个句子?(读出自己的喜爱之情。)

　　(5)作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。

　　只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬四个季节，那里的景色确实诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方?(大花园、宝库)

　　齐读最后一段。

　　三、师生配合朗读全文