拖拉的教学设计

　　拖拉的教学设计1

　　活动目标：

　　1．通过活动，让学生感受到珍爱生命要从抓紧时间开始，培养他们珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

　　2．通过体验与行为指导，让学生学会合理安排自己的事情，学习时就要认认真真地学习，玩耍时就要痛痛快快地玩耍，初步养成抓紧时间学习、做事不拖拉的好习惯。

　　3．帮助学生建立时间的人概念，了解时间的价值，学习管理自己的时间，掌握做事又快又好的技巧与策略。

　　4．通过续编故事、观察辨析、诵读古诗等活动，使学生了解做事拖拉的危害，体验做事不拖拉的快乐，学会珍惜时间。

　　活动重点：感悟做事拖拉的危害，体验做事不拖拉的快乐。

　　活动难点：引导学生学会做事又快又好的技巧与策略。

　　第一课时

　　活动准备：

　　1．准备《梦游拖拉国》光盘课件和“观察哨”相关图片制作成多媒体课件。

　　2．通过新闻媒体搜集有关抗灾救危，处置紧急事件的事例。

　　活动过程：

　　一、续编故事，感知拖拉

　　1．播放课件《梦游拖拉国》。

　　2．组织讨论，展开了想象，续编故事。

　　（1）欢欢在长跑比赛开始后，看到后面的运动员有的还在脱衣服，有的还在系鞋带……接下来，他会怎么做？（指名接力回答）

　　（2）同学们注意到了吗？欢欢是在早上快到7点的时候，还在美美的梦乡里，梦到了参加拖拉国的长跑比赛的。那么，你们觉得欢欢是一个怎样的小朋友，他在接下来的比赛中会怎样表现呢？

　　（3）如果你们去参加拖拉国的长跑比赛，你们会怎么做？

　　3．小结：拖拉国的运动员，由于平时养成了做什么事都拖拖拉拉的坏习惯，所以在比赛中也很拖拉，说明拖拉出不了成绩，办不成事情。看了做事拖拉的危害真不小，我们可不能成为拖拉国的成员。

　　二、七嘴八舌，认识拖拉

　　1．播放学生在家庭中做事拖拉的视频，提问：从这些同学的行为中有没有看到你的影子？

　　2．在你的学习和生活中，有过做事拖拉的经历么？结果怎样？

　　3．父母在你做事拖拉时提出批评，当时你是怎么认为的，现在你又有什么新的想法？

　　小结：我们不能把做事拖拖拉拉认为是一种小事。如果经常做事拖拉，变成了一种坏习惯，就会影响你的健康成长，影响你今后的学习、工作和生活，甚至让你追悔莫及。

　　4．让我们继续看课件：假如做事拖拉……

　　（1）当发生火警时，假如消防员出警拖拉……

　　（2）当抢救病人时，假如医生救治拖拉……

　　（3）当庄稼成熟时，假如农民收割拖拉……

　　（4）同学们从新闻媒体中都看到过许多惊心动魄的场景，如当洪灾发生时，当发生重大交通事故时……下面就请同学们根据课前从新闻媒体上获得的信息，说说如果做事拖拉会造成什么样的严重后果。（随机出示：时间就是——生命、丰收、产品、胜利等）

　　三、活动总结

　　通过今天的活动，我们了解了做事拖拉的危害，发现并反思了自己身上存在的做事拖拉的现象。小朋友们要从小养成做事不拖拉的好习惯，这样才能有益于自己的成长，有益于自己的一生。

　　第二课时

　　活动准备：

　　1．准备古诗《明日歌》和《寒号鸟》的光盘课件

　　2．制作“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。

　　3．指导学生总结自己抓紧时间，做事不拖拉的好方法。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入

　　1．出示谜面：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。（小闹钟）

　　2．听一听钟表的嘀嗒声，看一看钟面不停转动的指针，你想到了什么？（揭题：做事不拖拉）

　　二、听一听——家长眼中的“我”

　　1．我们做事是不是拖拉呢？课前老师制作了“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。我们来看一看家长们是怎么填写的。

　　2．随机采访学生：家长的话说得对吗？你有什么不同的'想法？如果你存在做事拖拉的现象，你准备怎么改正？

　　3．在这件事情上，家长表扬和肯定了你，能珍惜时间，不拖拖拉拉。请把你为什么要这样做的想法和大家分享一下。

　　三、做一做——争当时间小管家

　　1．同学们，你们放学后要做哪些事情呀？

　　2．从同学们的回答来看，放学后要做的事情确实也不少，怎样安排更合理、更紧凑呢？

　　3．“体验馆”中有一张安排表，大家来给自己放学后要做的事情排排队，学习管理自己的时间。

　　4．小组讨论交流：谁的安排比较合理，谁的安排还需要再进行调整？

　　5．小组推荐代表交流，说话这样安排的好处。

　　小结：小朋友们真能干！每个人的情况不同，我们要学会分清主次，合理安排，专心做事，这样就能把放学后的时间有效利用起来，休息好，学习好，活动好，做时间的小主人。

　　四、读一读——《明日歌》里明道理

　　1．播放课件，诵读《明日歌》。

　　2．理解这首古诗的大意，了解“蹉跎”的意思是光阴白白地过去。

　　3．课件播放《寒号鸟》。

　　4．读了古诗《明日歌》，又听了寒号鸟的故事，你明白了什么道理？

　　小结：同学们，古人说，“一寸光阴一寸金”，“今日事，今日毕”。珍惜时间，是我们中华民族的传统。作为祖国的小花朵，我们要弘扬这种传统美德。

　　五、与拖拉说拜拜

　　1．组织“与拖拉说拜拜”主题活动。

　　2．小组讨论，确定展示形式，推选代表进行展示，介绍“珍惜时间，告别拖拉”的收获。

　　3．根据自己的收获和体会，学习同学介绍的做法和经验，进行梳理归纳，每个学生整理出“我的收获”。

　　六、活动总结

　　1．时间是公平的，每个人的一天都是24小时，我们要充分利用时间，合理安排时间，勇于和时间赛跑。同学们，让我们从小养成珍惜时间，做事不拖拉的好习惯吧。

　　2．我们一起唱《时间像小马车》，让我们乘着时间的小马车共同走入美好、快乐的每一天，让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！

　　拖拉的教学设计2

　　一、活动目标：

　　1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

　　2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

　　3、知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

　　4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

　　二、活动重难点：

　　通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。

　　课前准备：教学课件、打印好的表格、书包。

　　三、活动过程：

　　（一）故事屋：

　　1、今天，何老师送给小朋友们一件礼物，想知道里面是什么吗？让我们一起打开礼物盒。

　　（课件1：闪光的礼物盒）拆礼物（《寒号鸟》的故事插图及标题）。

　　2、播放《寒号鸟》的故事。问：故事，小朋友都认真的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了？

　　3、学生交流（往拖拉上引）：因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房……

　　4、老师总结：恩，大家说得对极了！寒号鸟啊就是因为[板贴：做事拖拉]，所以最后才被活活冻死了！

　　5、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。如果它能明白其中的道理就不会冻死了。

　　（课件2：出示《明日歌》）

　　6、生读：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”

　　7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思？（议一议片刻说一说）指名生说

　　8、我们要大声对寒号鸟说——[引出课题，（板贴：不）]齐读课题。

　　（二）感悟图片，意识“拖拉危害”。

　　1、师：寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀！假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢？下面老师有几张图片想放给大家看看！

　　A第一张（课件3：出示救人图）

　　（1）你看到了什么？（生交流图意）

　　（2）老师帮助陈述完整画面：对！这是医生正在手术室里忙着抢救病人。

　　（3）提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果？（讨论交流）

　　B再看第二张（课件4：出示救火图）

　　（1）看到了什么？（生交流图意）那火烧得怎么样啊？（渲染火势，引起重视）

　　（2）老师再次帮助陈述生动画面（点图）：是啊，你看！熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——（生：危险、紧急）

　　（3）再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢？（讨论交流）

　　C接着看第三张（课件5：出示种田图）

　　（1）老师描述画面，提假设：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了！那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉！那么结果将会是——（讨论交流）

　　课件6：三张图片同时出示，一句话总结：时间就是生命、胜利、丰收。

　　过渡：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。生活中除了这些大人做大事要珍惜时间，对于我们同学来说，我们对于时间又有什么态度呢？小朋友，老师这儿还有一段视频，想不想看？（生：想！）好！那这回可得把眼睛睁大看仔细了！从中，你看出了什么？

　　2、播放中午放学排队拖拉短片视频课件7

　　师：小朋友看得那么认真，你们看出什么了吗？

　　（学生交流、汇报）

　　师：无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯，我相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好，下面四人一小组讨论，先夸夸自己，再夸夸别人。你想夸夸谁？

　　学生交流，教师适时评价

　　（三）小行动，完成表格

　　其实我们还有很多做的不好的地方，并不是我们不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。课件8让我们每天从这5个方面开展比赛，今天是星期二，请你仔细想一想，今天你的这5个方面有没有做到呢？做到的就在可爱的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。交流剩下的几天，我们请爸爸妈妈做裁判，给我们评分，下周一带来，看谁得到的小兔子最多。

　　（四）竞赛场

　　想不想来挑战一下，接下来我们做个小游戏（课件9游戏：“看谁快又好”）强调快又好

　　1、连线：这是什么呢？看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。（掐时）

　　学生连点，比比谁做得快

　　2、展示成果：请做的最快的5名同学上台交流经验（教师相机对学生作品进行评价）

　　（1）首先向这些同学表示祝贺颁发“又快又好小将士”奖章

　　（2）此时此刻你们的心情怎样？

　　（3）做小记者采访说说你为什么做这么快？你是怎么做的？能把你的小窍门告诉大家吗？（谈感受）

　　边谈边总结预设做事专心抓紧时间讲究方法（教师板书）

　　3、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战？下面咱们再做个小游戏，游戏的名字就叫“一、二、三，木头人”

　　（出示）游戏规则是：在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、二、三，木头人！”说到“木头人”可就不能动了！听懂了吗？

　　①师：好！请同学们从书包里拿出数学书！一、二、三，木头人！（生停止动作，举起拿出的数学书。）

　　师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除

　　师：你的速度最快，心情怎样？能告诉我们你为什么这么快吗？

　　师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗？其他同学也把东西整理一下。

　　②我们再来一次。取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。开始！

　　③游戏继续。把所有的东西整理进书包，最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。开始。

　　（五）总结，谈收获

　　师：今天，我们大家在课上听了寒号鸟的故事，读了《明日歌》，看了图片、视频，还做了“小闹钟”和“一、二、三，木头人”这两个小游戏，那么你有什么收获呢？

　　拖拉的教学设计3

　　活动名称：

　　拖拖拉拉

　　班级：托小班（1．5——2岁）

　　课程生成：我在本学期担任新收班教师，为了让新入托的孩子逐步适合托儿所的生活，愿意亲近教师，愿意参与有趣的游戏，感受活动的乐趣，对教师产生依恋感，我专门为孩子们设计了一个适合幼儿年龄特点的、幼儿感兴趣的活动———拖拉玩具，针对孩子们喜欢鲜艳颜色的特点，创设宽松、自由的氛围，帮助他们建立对新环境的安全感和对保教人员的依恋感。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿愿意参与有趣的游戏，感受活动的乐趣。

　　2、鼓励幼儿能主动表达自己意愿，并学说：“我要……”。

　　3、请幼儿练习较平稳地拖拉着玩具走。

　　活动准备：

　　1、各式各样的拖拉玩具人手一件。

　　2、请配班老师把玩具放在活动室门外。

　　3、宽松、适宜的安全环境。

　　活动过程：

　　1、教师通过欣赏音乐表演《我爱我的小鸭》来集中幼儿注意力，让幼儿对我手中的拖拉玩具感兴趣。

　　2、教师边唱歌边把拖拉玩具拉到门口，把幼儿的视线引向活动室的门口。教师说：“咦？看看外面还有谁呀？”此时配班教师边念儿歌，边拖着玩具进来：拉拉拉，拉拉拉，拉拉我的小小鸭。谁要小小鸭？

　　3、配班教师把小鸭拖拉玩具交到一个能说出“我要……”的幼儿手里，带领他边念儿歌，边拖拉着玩。

　　4、与此同时，教师边念儿歌边从活动室外拉进一个玩具，交给另外一个幼儿。鼓励幼儿说出“我要……”并同幼儿一起边念儿歌，边拖拉着玩，教师要用愉悦的情绪和语气调动孩子的活动兴趣。

　　5、同上形式，两位教师把所有拖拉玩具一一交到每个幼儿手里，并带领他们边念着儿歌，边拖拉着玩。在交给幼儿拖拉玩具时，用鼓励的话语请幼儿说出：“我要……“

　　6、请幼儿独立玩拖拉玩具。在幼儿玩拖拉玩具时，请幼儿自己去选择自己喜欢的拖拉玩具，教师可根据情况随时调整玩具的分配，保证每名幼儿都能情绪愉快的参与游戏。

　　活动评价：

　　我们班都是新入托的幼儿，他们对教师和其他小朋友都比较生疏。为了让幼儿对托儿所的教师和环境有好感，增进了幼儿与教师之间的亲近感，幼儿对于自己喜欢的玩具能用语言表达出来，促进了幼儿的交往能力，我设计了这项活动。使孩子能淡化新入托的分离焦虑，使幼儿喜欢托儿所生活，让幼儿把教师当成伙伴，对教师产生依赖感，消除幼儿间的陌生感。

　　但整个设计中缺乏让幼儿主动选择的机会，没有更好的办法调动幼儿的主动参与意识，这是在今后设计中应该注意的地方。园长点评：虽然这是在托儿所里很普通的一个活动，但是教师能从幼儿的兴趣出发，为幼儿创造了幼儿和同伴之间、同教师之间玩拖拉玩具的机会，增进了彼此感情。让幼儿通过活动，能进一步表达自己的意愿。让幼儿亲身体验了教师对他们的关心，对他们的爱。不难看出，教师对这次活动作了精心的设计，如果教师能在活动设计中真正体现幼儿意愿，积极调动幼儿的愉快情绪，将幼儿的活动积极性调动起来，让幼儿能溶进活动中去，这将是一个非常成功的活动。