《小小的书橱》教学设计范文

《小小的书橱》教学设计范文

　　一、教材分析：

　　本课是一首优美的儿童诗，诗中讲了一个小朋友热爱读书，每天坐在小书架旁，阅读大量的书籍，从中学到了很多知识，开阔了自己的眼界，她有着远大的理想，她决心从书中掌握更多的知识，学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。

　　二、教学要求：

　　1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。

　　2、掌握课后思考题，提高口头表达能力。

　　3、掌握本课的生字生词。

　　4、能背诵诗文。

　　三、教学重点：

　　了解诗文大意，在熟读的基础上背诵诗文，掌握本课生字。

　　四、教学准备：

　　小黑板、投影仪。

　　五、教学时间：

　　2课时。

　　六、教学过程：

　　第一课时：

　　（一）导入新课：

　　谈话：同学们，你们喜欢读书吗？你们都读过什么书？这里有一位小朋友很热爱读书，我们看看她是怎样读书的？我们要向他学习什么呢？打开书23页先来第一读课文。

　　（二）学生自由读课文。

　　（三）教师指名读课文，一人读一小节，学生进行评价，学生再一次自由朗读。

　　（四）教师分小节进行讲解。我面对广阔的世界和浩瀚的海洋，只是坐在小小的书橱旁，说明读书能开阔眼界，增长知识，其中有历史书籍：上下五千年，有知识性的书籍：十万个为什么。

　　（五）让学生自由读课文第三小节，说一说小朋友在读书中了解了哪些人物，指名回答。

　　小组讨论：你在读书中还了解了哪些人物，然后回答。

　　（六）小朋友因为沐浴在知识的海洋里引发了无数的幻想，她关心童话和小说里的人物的命运，有时快乐有时忧伤，她因为读书而快乐。

　　（七）小朋友又告诉我们读书要注意劳逸结合，她平时有许多爱好，但在读书时给她的乐趣最多，因为这样能增长很多知识。

　　（八）课文最后一小节，小朋友抒发了他的愿望和理想让学生从中受到教育和启发。

　　第二课时：

　　（一）复习旧课。

　　指名读课文能背诵的.可以进行背诵。

　　（二）学习本课的生字生词。

　　学生自由读认字表中的生字，在课文中画一画生词，边画边读，自己再组一个词，对学生进行扩词练习，从而增加学生的词汇量。

　　（三）学习写字表中的生字，对绳子的字形、字义进行分析。

　　1、橱：左右结构，书橱跟木头有关系所以是木子旁，右边是厨房的厨，注意是半包围结构。

　　2、浩：左右结构，浩瀚跟水有关系所以是三点水旁，右边是告诉的告。

　　3、瀚：左中右结构，浩瀚这个字结构比较复杂，提醒学生不要写错，人的下面不要多加一横。

　　4、遨：遨游半包围结构，与骄傲的傲进行比较分析。

　　5、悟：醒悟左右结构，左边是心字旁与心情有关系，右边是五和口。

　　6、尊：尊敬尊不要丢了里面的一横，并与遵守的遵进行比较分析。

　　7、鲁：鲁迅该字组词较困难。

　　8、沐：沐浴因为跟水有关系所以是三点水旁，右边是木。

　　9、忧：忧虑跟心情有关系所以是心字旁，注意右边不要多加一瞥。

　　七、板书设计：

　　小小的书橱

　　橱：书橱

　　瀚：浩瀚

　　遨：遨游

　　浩：浩瀚

　　悟：醒悟

　　尊：尊敬

　　鲁：鲁迅

　　沐：沐浴

　　忧：忧虑