《金色的草地》的教学设计模板

《金色的草地》的教学设计模板

　　学习目标

　　1.认识生字钓、拢，会写耍、装等13个生字。能正确读写盛开、玩耍、一本正经等14个词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

　　3.抄写自己喜欢的句子。

　　课前准备

　　1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

　　2.生字词语卡片。

　　第一课时

　　激趣导入

　　1.小朋友们，大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?

　　2.你见过金色的草地吗?(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢?我们一起来读课文。

　　自读课文

　　1.请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

　　2.分段指名读课文，检查朗读情况。

　　教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。

　　玩耍一本正经 谢寥(liào)沙绒毛假装钓(diào)鱼

　　观察 花瓣合拢(lǒng)手掌 有趣

　　读书感悟

　　1.第1自然段

　　文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地?

　　学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)

　　谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。

　　2.第2自然段

　　二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?

　　我和弟弟玩蒲公英可有趣了。我们是怎么玩的?请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

　　同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。

　　想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景?

　　学生描述。

　　谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来?指名朗读，师生共同评价。

　　3.开满黄花的`草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回，齐读1.2自然段。

　　第二课时

　　复习一、二段

　　指名朗读一、二自然段，说说每段大意。

　　感悟第三、四自然段。

　　1.窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，我们兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊!还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢?请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。

　　学生读课文。

　　指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

　　草地怎么会变色?同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。

　　蒲公英的花就像 ，可以 、 。

　　早晨，花朵 ， ，草地就 ;

　　中午，花朵 ，它是 ，草地就 ;

　　傍晚，花朵又 ，草地就 。

　　谁可以不看提示，自己解释?

　　齐读课文第3自然段。

　　.那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化?

　　齐读第4自然段。

　　我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床，你觉得这种说法恰切不恰当?

　　联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。

　　总结课文

　　一、朗读课文。

　　二、小结引申。

　　大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐!请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。

　　完成作业：

　　1、 熟记田字格中的字。

　　默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。

　　教师着重提示以下几下字：

　　耍，上面是而，不要写成西下少一横的形状。

　　绒，左边是纟，右边是戎，戎字左下不是廾。

　　钓，右边是勺，不是勾。

　　瓣，中间是个瓜，左中右三部分要写得紧凑些。

　　学生描红，然后抄写。

　　2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。