我不是最弱小的教学设计

　　教学目标：

　　1、在前后对比中感受野蔷薇的弱小，从而走进萨沙的内心——我不是最弱小的，我可以保护更弱小的！

　　2、在朗读中感受妈妈对孩子的教育，并运用想象练说、补充内心活动等方式体会两个重点句的意思。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、板书课题，读课题。

　　2、复习生字词语：（听写：雷声大作大雨如注芳香扑鼻

　　娇嫩纤弱

　　3、复习本课所讲故事的主要内容。

　　过渡：那么萨沙到底是个怎样的孩子，这节课就让我们再次把目光聚焦在萨沙身上，走进萨沙，走进萨沙的内心世界。

　　二、精读课文

　　学习活动一：品读对话走进人物内心

　　自读提示：

　　自读第3-8小节，画出妈妈说的话。试着加上提示语，练习分角色朗读课文，同桌交流你读懂了什么？

　　1、自读对话，在想象揣摩中加提示语。

　　2、细品母亲的话：每个人都要保护比自己弱小的人。

　　（1）每个人指谁？也包括萨沙。

　　（2）“都要”中读出什么？

　　（3）读出母亲的语气。

　　3、细品母亲的话：要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？

　　将母亲的反问句读成陈述句，感受母亲对萨沙的教育：不仅是要保护弱小的人，更要争做强者，不甘弱小。

　　4、给对话加上提示语

　　5、分角色朗读。读出不同语气，想象人物内心。

　　过渡：在萨沙眼里，谁才是最弱小的？

　　学习活动二：前后对比，同情弱小

　　自读提示：

　　快速浏览课文，画出文中两处描写野蔷薇的句子。想一想：野蔷薇发生了怎样的变化？

　　1、出示蔷薇花图片，欣赏

　　2、文中是怎样描述这美丽胡野蔷薇花的.？

　　课件出示文字：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。

　　用朗读法感受野蔷薇的美丽。指导读好“一丛丛”“粉红粉红”“芳香扑鼻”。

　　3、幻灯动画：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。

　　朗读感受野蔷薇的娇嫩纤弱。

　　过渡：俗话说，言为心声，行为心表，意思就是人物的言行是受他的思想感情、性格决定的，那么萨沙在保护弱小方面又有着怎样的行动呢？

　　学习活动三：聚焦动作，想象内心

　　自读提示：

　　默读第7自然段，画出表现萨沙动作的词语，想象萨沙做的时候，心里是怎么想的，完成填空。

　　1、学生默读，完成

　　2、现在你看到了一个怎样的萨沙？

　　3、指导朗读，读出萨沙的自豪。

　　4、面对莎萨的问话，想象母亲的回答

　　过渡：瞧！我们不仅认识了萨沙，也明白了一个简单而又质朴的道理。

　　三、学文悟理：

　　每个人都要保护比自己弱小的人。

　　四、拓展延伸

　　想一想说一说

　　你是一个弱小的人吗？你是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢？

　　五、当堂检测：

　　你是怎样帮助弱小者的？将经过写下来!

　　六、作业超市（二选一）：

　　1.把自己最想说的话或感受最深处写在读写笔记上，勉励自己。

　　2.把这个故事讲给家长或弟弟妹妹听。

　　板书设计：

　　22、我不是最弱小的

　　保护弱小不甘弱小

　　（加上提示语）