《各种各样的岩石》教学设计（精选三篇）

　　《各种各样的岩石》教学设计1

　　教学内容：教科版小学科学四年级下册第四单元第1课

　　教学目标：

　　科学概念

　　1.诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

　　2.岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

　　3.不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

　　过程与方法

　　1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。

　　2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。

　　3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

　　情感态度与价值观

　　1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。

　　2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。

　　3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

　　养成教育训练点

　　培养学生良好的实验习惯，愿意与他人合作交流的学习习惯。

　　教学重点：用一些标准给岩石分类。

　　教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。

　　教法学法：讲授法、实验、观察、小组合作、讨论等。

　　教学准备：

　　可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。

　　教学过程：

　　一、引入

　　教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。

　　1.岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？

　　2.你玩过岩石吗？你是怎么玩的.？

　　3.从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石

　　二、探究过程

　　1.开个石头展览会

　　师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。

　　让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。

　　2.观察“我的岩石”

　　师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？

　　师：你们准备怎样观察？

　　生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……

　　教师引导并板书：

　　（1）用眼睛可以观察岩石的什么？

　　（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）

　　（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）

　　（掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重）

　　（指甲划）看划痕是怎样的

　　（3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）

　　小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。

　　（教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。）

　　3.“我的岩石”观察记录

　　（1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录）

　　师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！

　　（2）教师巡视指导

　　（3）大约十分钟后，让材料员整理观察工具和岩石标本，组长指挥小组内部交流观察发现。

　　4.“我的岩石”观察描述

　　师：谁先来说说自己的观察发现！

　　学生汇报

　　（要求按：我是用什么方法对岩石进行观察的？我观察到了岩石的哪些特征？）

　　师：你们知道他观察的是哪块岩石吗？

　　学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。

　　三、给岩石分类

　　1.指导分类方法。

　　师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？

　　生：按颜色、形状、光滑不光滑……

　　2.给岩石分类。

　　师：请大家在分类时思考以下三个问题：（出示分类提示）

　　（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？

　　（2）我们想到了多少种不同的分类方法？

　　（3）不同的分类方法结果一样吗？

　　学生分类，教师巡视指导。

　　3.汇报交流岩石分类结果。

　　学生汇报交流分类结果，说明分类标准。

　　根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩，

　　问：这块岩石属于哪一类？为什么？追问：

　　（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？

　　（2）有没有一些岩石不属于任何类别？

　　四、小结拓展（播放录像）

　　教师继续追问：为什么这些岩石是各种各样的？

　　师：下面请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》，了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。

　　1.学生阅读

　　2.观看录像。

　　《各种各样的岩石》教学设计2

　　【教学目标】

　　1.学生能够以个人或小组的形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历，培养学生对岩石探究的兴趣。

　　2.能够运用多种感官、多种方法对岩石的花纹、手感、轻重等特征进行观察并加以描述。

　　3.通过对岩石分类，让学生经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养学生运用语言解释问题的能力。

　　4.在观察活动中，培养学生积极合作交流，敢于提出自己不同见解的意识。

　　【教学重点、难点】

　　1、能够让学生遵循“观察方法—岩石特征”的逻辑关系交流探究结果，并能学习其他同学的观察方法，补充自己的观察记录。

　　2、要指导学生尽可能多的提出给岩石分类的标准，并让他们充分求证自己“分类标准”的正确性。

　　【教具准备】

　　岩石、磁铁、半杯水、记录表、记号笔……

　　【教学过程】

　　一、介绍一块岩石

　　1、欣赏美丽的岩石。上课之前老师先让同学们欣赏一些图片，课件出示……同学们这些都是地球上千姿百态、奇形怪状的岩石。

　　2、课前，老师让你们收集一些岩石，现在请你们说说都是从哪儿找到这些岩石的？

　　3、师：岩石真的无处不在，分布的确很广泛。今天老师也从各个地方收集到了各种各样的岩石（出示课题），同学们打开岩石盒子看一看。

　　二、观察一块岩石

　　1、你们想更仔细的观察它吗？先看幻灯，观察之前，我们先要明确这次观察的要求。有目的的观察才会观察的更仔细。仔细看看老师这上面写的，你觉得自己或同学哪些可能做不到的，来提个醒的，好吧？

　　（学生介绍，老师补充）

　　1）每组同学任选一块石头

　　2）做细致观察，

　　3）并及时将结果填写在记录表中，发现一个特征记录一个。（抓住主要词语简单记录，不会写的字写拼音）

　　4）观察时，应充分调动眼、耳、手、鼻，缺哪个感觉器官——口。（有些岩石可能有化学成分，不能用舌头尝）？

　　5）此外，还可以借助一些工具帮助观察，先用工具还是感觉器官？（老师为同学们准备了：半杯水和放大镜。介绍岩石放进烧杯的方法。注意先用眼、耳、手、鼻观察，再用工具观察，这样观察到的会更多。哪组观察的最仔细，老师再分发工具给他。）

　　6）按照“利用什么观察方法观察到岩石的什么特征”这么一个方式先说一说观察结果。

　　7）音乐响起时准备汇报

　　2、介绍记录纸。

　　3、学生活动

　　4、学生上台汇报交流评价：请介绍一下你们组所观察的石头？

　　1）认真倾听，及时补充或提出自己的不同看法。

　　2）对他们组汇报的情况同学们用一句话来评价。（师：谢谢你们！掌声鼓励，欢送他们组回到自己的座位。也谢谢你们！同样同学们掌声送给他们。）

　　3）根据同学的汇报，每小组用1-2分钟修正补充自己的记录表，好了的举下手。

　　三、给岩石分类

　　1、我们不仅要发现岩石的特征，还要试着给它们分类。你们会吗？老师感觉挺难的，如果请你们分类的话，打算怎样分？用哪些标准去分？

　　2、学生思考，小组商量（举例说明）。

　　注意：根据不同的分类标准，教师应在适当时候对“参照物”这一概念做引导。

　　3、介绍记录纸。

　　4、各组按照自定的标准分类。

　　5、给个别小组分发小卡片：不同的分类标准结果一样吗？仔细观察分类结果，有些什么新的发现？

　　6、有时间汇报交流：哪组同学先来按照“运用什么标准，将石头分为几类，每类分别是什么号码”这种方式说一说。教师板书

　　7、讨论小卡片上的问题。不同的分类标准结果一样吗？仔细观察分类结果，有些什么新的发现？

　　四、延伸、拓展

　　科学家是按照怎样的标准分的呢？收集资料。用这节课学过的分类方法给自己收集到的岩石进行分类，并完成作业本。

　　《各种各样的岩石》教学设计3

　　教学目标：

　　1、学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。

　　2、在课堂中能够,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

　　3、通过给岩石分类，让孩子经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养孩子运用语言解释问题的能力。

　　4、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

　　教学重点：用一些标准给岩石分类。

　　教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。

　　教学准备：

　　可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。

　　还应给孩子们准备一些观察工具：放大镜、盛水的烧杯、记录纸等。

　　教学过程：

　　一、引入

　　教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，或提供一些典型的图片。

　　1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？

　　2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？

　　3、从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石

　　二、探究过程

　　1、开个石头展览会

　　（1）的岩石来自哪里？

　　你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。

　　可以让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。

　　（2）我的岩石观察

　　请你选择一块感兴趣的岩石进行观察。你准备怎样去观察它呢？

　　请你大概估计一下，你会观察到岩石的几个特征？

　　学生自主观察探究，教师巡回指导。

　　（3）我的岩石观察记录交流

　　你用了哪些方法对岩石进行观察？

　　你观察到了岩石的哪些特征？有没有超过自己的估计？

　　你对同学的观察描述有没有补充或意见？

　　注意，在学生交流观察到的岩石特征时，要强调观察方法与观察描述之间的对应关系，对学生的非观察性描述尤其要加以引导。

　　2、给岩石分类

　　（1）这些岩石可以分类吗？

　　这些岩石可以分类吗？

　　如果让你给这些岩石分类，你会怎么分呢？

　　这里可以让学生进行小组讨论，以小组的形式进行汇报。教师对学生提出的分类标准不要轻易否定。

　　（2）给岩石分类

　　请你选择任何一种标准，给这些岩石分类。

　　小组分类活动开始，教师巡回指导。

　　（3）岩石分类结果交流

　　你们将岩石分成了几类？是按什么来分的？

　　你们想到了多少种不同的分类方法？不同的分类方法结果一样吗？

　　（4）这块岩石属于哪一类

　　这块岩石属于哪一类呢？

　　这一教学环节主要在于应用。教师可以根据地域特色提供的相应的岩石，也可以由学生来提供。

　　三、小结

　　师：课后，你可以再找些岩石来观察。想一想，岩石是怎么形成的呢？下节课，我们将进一步研究岩石。