北京版《威尼斯的小艇》优秀教学设计

北京版《威尼斯的小艇》优秀教学设计

　　教学目标：

　　1.通过本课教学，使学生了解小艇是世界闻名的水上城市威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

　　2.初步学习生字词，读准音，理解义。

　　3.使学生能自主、合作学习并发表自己的见解，从而逐步提高学生的阅读能力。

　　教学重点和难点：

　　教学重点是了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。

　　教学难点是第四自然段

　　教具：水城威尼斯的图像资料

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　1. 同学们，听说过威尼斯吗？谁能结合自己的课前预习

　　和查找到的资料给大家介绍有关威尼斯的情况？

　　师小结：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛，因此，又被称为“水城”“百岛城”和“桥城。”威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。

　　（屏幕播放威尼斯的图像资料）

　　2. 让我们走进威尼斯，去看一看威尼斯的小艇

　　板书课题：16威尼斯的小艇

　　二、整体感知。

　　1.同学自读课文，结合课后生字表和字典扫清障碍，读通课文，并思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？

　　2.指名朗读全文，纠正读中出现的错误

　　3.说说课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？

　　同学间相互启发，相互补充，知道课文从3方面介绍小艇的：小艇的样子（2-3自然段）船夫的驾驶技术（4自然段）小艇的作用（5-6自然段）

　　三.、合作探究。

　　（一）小艇为什么会成为威尼斯重要的交通工具呢？

　　1.阅读理解：小艇的样子

　　（1）自由朗读第2、3自然段，读后说出课文分几个方面介绍小艇的样子？读后有什么感觉？（样子奇特，里面舒适）样子怎样奇特？引导学生明白“二三十英尺”换算成“米”是多长；又窄又深是什么意思？

　　（2）看屏幕：引导观察小艇那奇特的造型，加深对词句的理解和把握，再读相关句子。（有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木船。船头和船艄向上翘起，像新月的样子。）

　　（3）“小艇行动起来，轻快、灵活，仿佛一条蛇。”是什么原因使它能如此轻快、灵活地行驶呢？同桌交流看法后指名说一说。使同学认识到：奇特的造型减轻了它在水中行进的阻力。

　　（4）人们坐在这样的小艇里是一种怎样的感觉？齐读第3自然段，进一步体会人们坐在船舱里感到十分舒适和惬意。

　　2.阅读感悟：船夫的驾驶技术特别好

　　（1）学生选择自己喜爱的.一种方式（如列表、抓词语谈体会，朗读、图示等），自学第4自然段，然后用不同方式展示对“船夫的驾驶技术特别好”的学习体会。

　　a.自主学习

　　b.组内汇报交流

　　c.小组推选代表进行展示

　　（2）引导学生揣摩作者的写作方法

　　船夫的驾驶技术特别好。

　　a.男生读概括描写的句子，女生读具体描写的句子。

　　b.老师读概括描写的句子，学生读具体描写的句子.

　　c.学生试着背诵第4自然段，说出背诵的方法，老师引导总结出背诵的依据（屏幕出示）船夫的驾驶技术特别好，在河上行船的时候，速度极快，来往船只很多，他总能操纵自如，毫不手忙脚乱。（ ）能够（ ）；（ ）能够（ ）；（ ）能够（ ）。

　　（3）小结：船夫的驾驶技术特别好，这就使人们乘坐小艇有了安全的保证。

　　3.默读第5-6自然段

　　说说小艇有什么作用或读后有什么感受？体会到威尼斯人工作、学习和生活都离不开小艇。

　　（二）小结：正是诸多的因素，使小艇在这特殊的地方——水上城市中等于街头的汽车，成为重要的交通工具。

　　四、小结升华。

　　1.为什么说小艇是威尼斯的重要交通工具？

　　2.齐读课文

　　3．拓展作业：随着同学们朗朗的读书声，我们再一次领略了世界著名的水上城市威尼斯的风土人情，这座城市给我们留下了深刻而美好的印象。那现在的威尼斯又是什么样呢？想知道吗？那就请同学们课下查找资料同学间进行相互交流。

　　板书设计： 10 威尼斯的小艇

　　奇特

　　小艇的样子 舒适

　　急驶，能够……

　　重要交 船夫的驾驶技术特别的。 操纵自如 拥挤，能够……

　　通工具 极险极窄，能够……

　　小艇的作用

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.学会本课生字新词，掌握个多音字“哗（huá）”

　　2.能写出“倒退、笔直、散开、静寂”等词的反义词

　　3.朗读课文.背诵第4自然段

　　教学重点：学会生字新词。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　1. 指名朗读课文。

　　2. 为什么说小艇是威尼斯的重要交通工具？

　　二、个体学习。

　　1. 自学生字新词，读准字音，能用自己的方法记忆字形。

　　2. 会给生字组成不同的词。

　　3. 思考并试做课后第3题：写出词语的反义词。

　　三、合作交流。

　　1. 指名读课后生字，其他同学注意听，如发现错误进行指正。

　　2. 说说用什么方法记忆字形或哪些字易写错。应注意什么？

　　① 重点指导：

　　a“艄”字，舟字作为偏旁中间的一横改为提，但提不要出头。

　　b“ 矗”字，三个“直”但写法有变化，仔细观察，找到不同

　　c“残”字，左边是“歹”右边是“戋”五画。

　　②通过形近字比较记住字形

　　期（ ）残（ ）尼（ ）赁（ ）拐（ ）艄（ ）

　　斯（ ）钱（ ）泥（ ）货（ ）别（ ）梢（ ）

　　3．说说下面的字应查什么偏旁。

　　具. 货. 尼. 矗

　　4.给每个生字组词，看谁组的多。

　　5.多音字“哗”都读什么音，怎样组词。

　　huá（哗笑）

　　哗

　　huā（哗啦）

　　6.写出下列词语的反义词

　　倒退—— 笔直——

　　散开—— 静寂——

　　7.练习背诵第四自然段

　　（1）自己练背，想想怎样才能做到又快有准

　　（2）同桌互查

　　（3）指名背诵

　　四、巩固实践，拓展延伸。

　　1.在括号里填上恰当的词语（鼓励学生多说，以达到积累词语目的）

　　（ ）的桥梁 （ ）的建筑

　　（ ）的空气 （ ）的湖水

　　（ ）的街道 （ ）的威尼斯

　　（ ）的城市 （ ）的工具

　　2.学习第四自然段的写法，以“自行车方便快捷”为开头写一段话。

　　也可以选择自己熟悉的其他内容，先确定它的特点，然后写具体。

　　① 理解题意，明确写法

　　② 相互交流，相互启发，说说写什么，怎样写。

　　③ 动笔完成

　　④ 小组交流、评议。

　　⑤ 各小组代表读自己写的一段话，全班评议。

　　五、小结。

　　说一说本节课有什么收获？

　　六、作业。

　　1.抄写生字

　　2.写出词语的反义词

　　板书设计：

　　10威尼斯的小艇

　　艄 矗 残

　　斯——期 残——钱 尼——泥