《爱因斯坦与小女孩》的教学设计

《爱因斯坦与小女孩》的教学设计

　　一、启发谈话，导入课题。

　　1.这是一条世界上为流传的成功秘诀：（成功=艰苦的劳动+正确的`的途径和方法+不说空话）

　　爱因斯坦

　　世界上伟大的科学家。

　　板书：爱因斯坦

　　伟大

　　2.爱因斯坦简介。（交流）

　　3.读题：爱因斯坦与小女孩

　　二、初读课文，理清思路。

　　1.自读课文，明要求。

　　（1）画出文中生字词，读准字音，读通课文，不理解的地方做好记号。

　　（2）用一、二句话说一说爱因斯坦与小女孩间发生了怎样的事？

　　2.检查自学情况。

　　（1）检查思考的问题。

　　用一、二句话说一说爱因斯坦与小女孩间发生了怎样的事？

　　（爱因斯坦与小女孩偶然相撞、相遇、相邀、相处的过程。）

　　（2）检查生字词。

　　蓬乱

　　纳闷

　　踱步

　　冷不丁

　　衣衫不整

　　蓄着

　　温柔

　　穿戴

　　手把手

　　一塌糊涂

　　难写、易错字指导。

　　蓬乱

　　温柔

　　一塌糊涂

　　穿戴

　　明词义，特别是：蓄着、踱步、冷不丁、手把手、一塌糊涂

　　（3）分小节读课文，理清课文思路。（边读边指导）

　　（一）、（1——3）偶然相撞。

　　（二）、（4——5）相遇。

　　（三）、（6）

　　相邀。

　　（四）、（7——8）相处。

　　三、精读、学习第一部分。

　　（一）引入故事。

　　现在我们就来看看，这位伟大的科学家与小女孩第一次偶然相僮的情形。那是（1940年的一天下午……师读第1节）

　　（二）精读第2节，思考爱因斯坦的怎样一个人。

　　同学们都知道了解一个人我们先要观察这个人。观察他的外貌、穿着、行为动作，再通过这个人的语言、事例来了解他。

　　现在就请同学们，静下心来默读第2节，画出有关描写人物的各方面语句，认真思考你觉得爱因斯坦是怎样一个人？

　　全班交流：（教师根据回答，加以引导、小结）

　　外貌

　　不拘小节，不修边幅

　　穿着

　　一边……一边……

　　只知“思考科学”

　　对话描写

　　平易、宽容、坦荡的胸怀

　　（三）形成对比、产生疑问。

　　读第3节理解：小女孩的纳闷有没有道理？

　　（产生疑问，为下课学习体会爱因斯坦的伟大做准备。）

　　四、作业。

　　1.描红、抄写生字词。

　　2.思考：小女孩初见爱因斯坦心里直纳闷，请同学们回去思考爱因斯坦到底是不是“最伟大的人”。