《体积和体积单位》的教学设计

《体积和体积单位》的教学设计

　　教学目标：

　　1、使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。

　　2、使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。

　　教学重点：

　　1、建立体积概念。

　　2、认识体积单位。

　　教学难点：建立体积概念。

　　教法：谈话法 实验法

　　学法：观察法 自主探索法

　　课前

　　准备：：课件

　　教学过程：

　　一、定向导学：（2分）

　　1、导入：课件出示：乌鸦喝水图片，问：乌鸦为什么能喝到水？（石头占了一定的空间）。

　　物体所占空间的大小，叫做物体的体积。板书课题：体积和体积单位。

　　2、出示目标：

　　（1）使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。

　　（2）使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。

　　二、自主学习（5分）

　　自学内容：认真看课本27页至28页，边看边画出重点。

　　自学思考：

　　1、乌鸦是怎么喝到水的？为什么？

　　2、什么叫做体积？

　　3、常用的体积单位有哪些？

　　4、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？

　　三、合作交流：（8分）

　　1、生活中接近1立方厘米的物体是（ ），生活中接近1立方分米的物体是（ ），生活中接近1立方米的物体是（ ）。

　　2、选择恰当的单位：

　　橡皮的体积用（ ），火车的体积用（ ），书包的体积用（ ）。

　　四、质疑探究（5分）

　　1、长度单位、面积单位、体积单位都是度量什么的？

　　2、练习：

　　①说一说：测量篮球场的大小用（ ）单位。

　　测量学校旗杆的.高度用（ ）单位

　　测量一只木箱的体积要用（ ）单位。

　　五、小结检测（10分）

　　（一）小结：通过今天的学习，你有什么收获？

　　（二）检测：

　　1、判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。（ ）

　　2、选择决定体积大小，是看它含有体积单位的个数。

　　a 、演示：用棱长1厘米的4个正方体，拼一个长方体，说出它的体积是多少？

　　b、说出下面物体的体积（3个体积单位，4个体积单位，）

　　c 、摆一摆：请你也摆出一个体积是3立方厘米的物体。摆出体积是4立方厘米的物体。

　　同一个体积数，可以摆出不同的形状。

　　②动手摆一摆：

　　请大家用手中的小正方体拼一个体积是8 立方厘米的长方体（或正方体）。（想一想你拼的物体体积是多少？）可以怎么摆？

　　六、堂清（10分）

　　1、填空：（ ）叫做体积。

　　2、填合适的单位：

　　一块橡皮擦的面积有6（ ）

　　教室的门面积约是2（ ）

　　操场的面积约是8000（ ）

　　操场一周是400（ ）

　　一个书包的体积大约是16.5 ( );

　　一本数学书的体积大约是300( );

　　常用的体积单位有:( )( )( ) 。

　　板书：

　　长方体和正方体体积

　　物体所占空间的大小叫做物体的体积。

　　常用的体积单位有 立方米 立方分米 立方厘米