积累运用六的教学设计方案

积累运用六的教学设计方案

   佚名

　　学习目标：

　　1、读读背背，积累人际交往中常用的词语。

　　2、阅读短文，理解内容，从故事中受到启发。

　　3、联系生活实际进行口语交际。

　　4、写作，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。

　　学习重点：

　　阅读，理解文章内容。

　　学习难点：

　　培养学生口语表达能力、想象力和创造力。

　　课时安排：5课时

　　课前准备：实践活动，购物讲价。

　　学习过程：

　　第一课时

　　一、读一读、背一背16个词语。

　　二、朗读《此地无银三百两》，理解内容。

　　请同学们用自己喜欢的学习方式自学：

　　个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

　　1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

　　2、讨论交流：

　　（1）从哪些地方可以看出张三和王二自作聪明？

　　（2）你从中受到什么启发？

　　三、结合自己生活的`实际，谈谈自己的看法。

　　第二课时

　　一、创设口语交际的情境

　　二、要求：

　　1、注意礼貌用语；年龄特点。

　　2、语言简单、明白、生动。

　　三、学生自由结合，扮演顾客和售货员，练习购物讲价。

　　四、小组汇报

　　说：每组向全班汇报。

　　说说你在购物时的好的经验及上当受骗的例子。

　　听：同学们认真听，不清楚的地方可以提问。

　　五、总结：

　　表扬积极参与和有创见的同学，有机会进行一次实践活动。

　　第三、四课时

　　通过想象，以《未来的——》为题，写一篇习作。

　　一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

　　二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？

　　1、充分发挥想象力。

　　2、内容富有创造性，新奇而有趣。

　　3、内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

　　4、自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。

　　三、学生作文，教师巡视

　　四、个别面批，指导差生

　　五、学生交流作文，修改作文

　　学生交流作文，互相学习、批改。

　　第五课时

　　作文讲评