《海中救援》教学设计

《海中救援》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识本课生字13个，积累词语13个，句子2句。

　　2、正确、有感情地朗读全文。

　　3、发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。

　　4、使学生懂得：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、海边的渔民以出海打渔为生，但出海是一件非常危险的事情，如果那天“月黑风高”，渔船就会被掀翻！

　　学习词语：月黑风高

　　2、在这种“紧急关头”，船员发出求救“信号”，村民们就会进行“海中救援”！

　　学习生字：关、信

　　出示：7、海中救援（读）

　　二、自学课文

　　1、按要求自学生字、词语、课文。

　　2、交流检查

　　（1）读词语：划艇、搏斗、懈怠、欢欣鼓舞、精疲力竭、抵达、载、哀求、依靠、吻、筒

　　指导——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法记住它们？

　　指导载的笔顺、部首。

　　（2）指名分小节读课文。

　　（3）带着问题再读课文。（小组讨论）

　　村民们是怎样进行海中救援的，在救援的`过程中发生了什么感人的事情？

　　三、深入学习、加强理解

　　交流反馈：

　　（1）村民们进行了几次救援？

　　（2）哪几小节写的是第一次救援？哪几小节写的是第二次救援？

　　请学生分别读一读。

　　（3）在救援的过程中，救援队遇到了哪些困难？村民们是怎样帮助解决的？

　　找出有关句子读一读。

　　（4）出示句子：

　　“妈妈，我必须去。如果每个人都说‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样？妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。

　　（读，说说为什么感动。）

　　（5）读课文最后一节的第一句话。

　　对汉斯的母亲来说，为什么那一小时，比永久还永久？

　　请你想象一下，这位母亲焦急地等待儿子归来的情景，她会做些什么？说些什么？想些什么？（说话训练）

　　（6）读课文最后一节的2、3、4句话，你想到了什么？懂得了什么？

　　（7）集体读全文。

　　四、生字巩固

　　1、戏巩固生字。

　　2、指导写字：艇、懈、载