《我要的是葫芦》的第二课时教学设计

《我要的是葫芦》的第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

　　2.了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。

　　教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。

　　教学难点：弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

　　教具准备：智能交互平板、课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　(课件出示生字词)今天咱们继续来学习第14课《我要的是葫芦》，上节课咱们已经学过了生字宝宝，现在我们就来复习一下，玩一玩摘苹果的游戏吧!

　　小组竞赛，看哪组完成得最出色，给予奖励。

　　二、创设情境，初步感知

　　课件展示课文插图部分。

　　师：那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图?下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么?看看有什么不一样?

　　1.你发现两幅图有什么不一样?

　　生1：人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。

　　生2：葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。

　　生3：葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。

　　师：同学们说得好极了，观察得十分仔细。

　　2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表意见。)下面我们就来看看故事，学了故事后呀你就明白了。

　　三、图文结合：自读感悟

　　(一)学习第一自然段(课件出示图文)

　　师范读第一自然段。喜欢这段话吗?你特别喜欢哪一句?

　　自读第一自然段，找出你喜欢的句子读一读，想一想葫芦的生长过程。

　　生1读：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!

　　师：听出来了，你有点喜欢小葫芦。有声喜欢小葫芦的吗?

　　生再读。师：来，让我们把心中的喜爱读出来。(齐读)

　　比我们更喜欢葫芦的人是(种葫芦的人)。你从哪句体会到的?那个种葫芦的人每天都要去看几次。

　　师：几天?

　　生：每天

　　师：看一次?

　　生：是看几次。

　　师：对，强调看几次。

　　生读：那个人每天都要去看几次。

　　师：通过这一段话，你知道葫芦的生长过程是怎样的了吗?

　　生：种葫芦→长出叶子→开出小花→结出小葫芦(板书)。

　　对，就是和其他的植物一样经过了一轮生根，发芽，开花，结果的过程。让我们带着心中对葫芦的喜爱再美美的读一读这段话。

　　(二)学校第四自然段(课件出示图文)

　　1.听得出来同学们都很喜欢小葫芦，可是告诉你们一个不幸的消息：那些可爱的小葫芦慢慢的变黄了，一个一个都落了。你现在是什么感受啊?

　　生1：好可惜呀!

　　生2：我心里很难受。

　　2.让我们把心中的惋惜，难过读出来。

　　不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

　　3.是呀，看着小葫芦一天天的'变黄，落掉，我们怎能不敢过呢!来，我们再读读这句。

　　(三)学习二三自然段

　　1.学到这儿，你们的脑海里一定出现了一个大大的问号，为什么葫芦一个一个都落了下来?(课件出示问题)我们来帮种葫芦的人找原因吧。

　　2.带着葫芦为什么会落的疑问自然读二三自然段。

　　3.我会填，我会读：①他看见(叶子上爬着一些蚜虫)你知道蚜虫长什么样吗?(课件出示蚜虫)蚜虫是一种害虫，专门吸植物的幼苗、嫩叶上的汁液。②他心里想：(有几个虫子怕什么!)

　　4.感悟句子：(展示课件我会读)引导学生理解句子的语气有什么不同。

　　(1)有几个虫子怕什么!(感叹号)

　　(2)有几个虫子不可怕。(陈述句)

　　多读几遍，引导学生理解虽然两句话表达的意思相同，但表达的感情不一样。

　　(3)他自言自语地说：我的小葫芦，快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢!(课件展示南瓜和葫芦)通过形象的对比让学生理解种葫芦的人的期待)

　　指导朗读：自言自语读的时候声音要低，突出自己和自己说话的感觉。

　　5.指导学生分角色朗读种葫芦的人和邻居的对话。

　　邻居：你别光盯着葫芦了，叶子上长了蚜虫，快治一治吧(着急)

　　种葫芦的人：什么?叶子上的虫还要治?我要的是葫芦。(惊讶，不屑)

　　理解奇怪一词：为什么那个人会感到很奇怪?

　　因为他一心只想着葫芦，不懂得叶子与葫芦之间的关系。

　　师：从他们的对话中，你感觉到了什么?种葫芦的人错在哪里?

　　生1：种葫芦的人不懂叶子与果实的关系

　　生2：种葫芦的人不听劝告，没有及时治蚜虫。

　　师：现在理解为什么葫芦都落下来了吗?

　　生：理解了。因为不治蚜虫，所以小葫芦一个个都落了。(板书)

　　师：种葫芦的人看到葫芦都落了。会想些什么呢?

　　生1：要是当初听了邻居的话。葫芦就不会掉了

　　生2：如果治了蚜虫，小葫芦就能长得赛过南瓜

　　生3：我现在去治蚜虫，葫芦还会长出来了。

　　师：老师编了一首歌谣总结这篇课文，我们一起来学唱下好吗?

　　(课件出示唱一唱)

　　一棵藤上挂着几个，

　　葫芦娃，葫芦娃，

　　盯着葫芦笑哇，

　　有了蚜虫不治，

　　落光啦，落光啦!

　　(配乐《两只老虎》

　　四、拓展延伸

　　想一想，说一说：假如你明年种了葫芦，叶子上生了蚜虫，你会怎么做呢?

　　五、指导写字

　　歌诀巧记字：

　　张口一声 哇，

　　用手往上挂，

　　女孩爱娃娃，

　　捉虫能手小青蛙，小青蛙!

　　六、板书设计

　　14.我要的是葫芦

　　长满叶子→葫芦可爱

　　↓ ↓

　　蚜虫(不治) 落了