大班数学分类统计教学设计：我们的超市

大班数学分类统计教学设计：我们的超市

　　活动目标：

　　一.在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探索统计方法。

　　二.乐意与同伴交流探索过程和结果。

　　三.分工合作，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　一.知识经验准备：

　　1. 组织幼儿参观超市，观察了解超市的物品排列。

　　2. 有生活用品、玩具、食品的类概念

　　二.环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与幼儿共同布置成一个“**超市”

　　三.材料准备：

　　1. 发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干

　　2. 袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快

　　活动过程：

　　一.分类

　　1. 师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市

　　2. 幼儿讨论如何将物品分类摆放。谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西

　　3. .提出分类要求：

　　（1）任意物品的归类摆放要整齐合理

　　（2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作

　　4.引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类

　　5.组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验成功的喜悦。

　　二.统计

　　1. 问题讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？

　　2. 提出要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？

　　3. 自由探索：

　　（1） 幼儿自由选择物品进行记录。记录的方法有幼儿自己决定。

　　（2） 重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的`数量是多少？

　　（3） 引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法

　　（4） 鼓励幼儿互相交流各自的统计情况

　　三.讲述

　　1. 请部分幼儿讲述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证

　　2. 帮助幼儿整理，提升更为合理的统计方法

　　四.延伸

　　1. 出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计

　　2. 进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望