教学目标:
1、能读出大写拼音字母,会区分形相似而音不同的大写字母,能写出部分小写字母。
2、会用音序查字法查字。
3、知道“趣、递、追、差、屋、发”等半包围结构的字的笔顺。
4、能有感情地朗读《海妈妈的家》。
课时安排:2课时
第1课时
教学目标:
1、能看大写字母写出小写字母。
2、会用音序查字法查字。
3、能照样子填上合适的量词。
教学过程:
一、第1题。写出小写字母。
1、背诵字母表。
2、看大写字母写出小写字母。
3、反馈、校对。
二、第2题。
1、复习音序的方法。
2、一起查“优”字。
3、独立用音序查字法查出下面五个字。
4、反馈、校对。
三、第3题。
1、读题和例子,明确题意。
2、填上合适的词。
第2课时
教学目标:
1、按笔顺写好半包围结构的字。
2、有感情地朗读《海妈妈的歌》。
教学过程:
一、第4题。
1、说说“趣、递、追、差、屋、发”的笔顺。
2、看田字格,按笔顺写好这几个半包围结构的字。
3、讲评。
二、第5题。朗读诗歌。
1、划出带有拼音的字,拼拼读读,读准字音。
2、理解内容。诗歌分两部分,说说个部分说了些什么。
3、指导朗读,一是掌握速度停顿,二是用赞叹和自豪的语气来读。
4、先个别试读,再让全班照样子读。
三、第6题。
1、看图练习说话。
2、把图意连成一段话说一说。
3、学生做得怎么样,几天后反馈评价,注意学生的平时表现。
教学目标
1、能有感情的朗读并背诵雷锋的话,感受雷峰为人民服务无私奉现的精神。
2、能朗读词语的声调,给多音字选择正确的读音;能写出安全、幸福、单独、打开等词语的反义词。
3、能读懂一段话,给这段话选择一句总起句。
4、能读懂一篇写景的日记,并能按要求回答问题。
教学过程
1、教学第一题
⑴、先请学生自由朗读这些词语,问:这些词语你们理解吗?分别是什么意思?
⑵、齐读,加上两个词语:阴阳上去,非常好记。再一次强化四声调值的朗读。
2、教学第二题
⑴、学生自己书面练习,扩词多多益善,看谁写的最多。
⑵、集体校对
3、教学第三题
⑴、说说这些词是什么意思。
⑵、说说与他们意思相反的什么?
4、教学第四题
⑴、多音字各个不同的读音往往表示不同的意思或不同得用法。让学生说说不同的读音及用法。
⑵、自己选择后校对。
5、教学第五题
⑴、教师动情地背诵雷锋的话,以自己的感情之火点燃学生的心灵之火,用教师对雷锋的崇敬之请感染学生,让学生感受雷锋无私奉献的精神。
⑵、请学生自己朗读,语气可以适当夸张。
⑶、讨论交流:雷锋叔叔的这些话,你读懂了哪一句?
⑷、背诵这几句话。
6、教学第六题
⑴、自己读读这几句话,想想主要写什么?
⑵、反复朗读,想想这三句话都在写什么,哪一句可以作为这段话的总起句。
⑶、把菜园里的蔬菜真多!填入文中的括号内,再读读这段话。用/给这段话分层,并标上序号,说说这段话从几个方面把蔬菜多写具体的。
7、教学的第七题
⑴、复习日记的格式。(第一行中间写明几月几日,星期几,天气情况。日记内容写自己做过的、听到的、看到的或想到的事情。)
⑵、学生自由读这则日记,对照一下:(格式是否正确?写的内容是看到的、听到的、做过的还是想到的?
⑶、再读日记,把你认为写的最美的一段多读读。
⑷、初步认识总结句。(日记写了雾中那些景色?用。圈出来。这则日记是围绕哪句话写的?用~~~划下来。
⑸、配上录象,边看边说,用上日记中所学的词句,并说几句描写景物的话。
教学要求:
1、复习巩固本单元的生字。说说他们的笔画和笔顺,再按笔顺描红。
2、复习巩固汉语拼音,认识6个词语,练习把句子说完整。
3、照样子写字。
4、通过综合性学习,帮助学生巩固汉语拼音知识,在读读、写写、做做之间形成能力。
5、正确的读背成语和古诗,增加语言积累。
6、观察图画,根据要求穿悄悄话,提高听话能力。
教学时间:三课时
第一课时
一、教学第一题:看清笔顺
1、审题
2、指导
(1)学生自读第一组的4个生字。
(2)出示卡片个别、集体认读。
(3)学生同桌交流生字的笔画和笔顺。
(4)指名按顺序说说每个生字的笔画和笔顺。
3、练习,学生按笔顺描红。
4、反馈
二、教学第二题:学用字词句
1、审题(1)指名借助拼音读题目。
2、小朋友们,秋天到了,果园里的水果丰收了,仔细看图,图中有哪些水果?
3、认读生字词。
4、指名说说苹果的'样子。
5、指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。
6、同法学习下面的词语。
7、句子训练
(1)你爱吃哪些水果,为什么?
(2)
自己试着用“我喜欢吃的水果有______,有______,有______,还有______”这样的句式说一说。
(3)指名说,提出说话的要求。
(4)与同桌交流自己喜欢吃的水果。
8、指名学生按提供的句式回答问题。
第二课时
一、教学第三题:写好铅笔字
(一)审题
学生借助拼音读题目。
(二)指导
1、出示卡片认读“虫、贝、乐”三个字。
2、指名按笔顺书空。
3、说说这三个字在写时要注意什么。
4、指导学生观察“虫”在田字格中的位置。
5、师在黑板上范写“虫”。
6、学生练习。
7、同法学习练习书写其余的字。
二、教学第四题:做做读读
1、审题
(1)范读。学生借助拼音读题。
(2)交流本题的要求。
2、指导
(1)指导学生找到“大象”应填到图中的位置。
(2)读图左边的汉语拼音,说说要填哪几种动物的拼音卡片。
(3)填完时读一读。
3、综合练习。
(1)各人取出自己做的动物拼音卡片来。
(2)以小组为单位,互相抽读。
一、教学第五题:读读背背
第一部分:一组成语
(1)审题
(2)指导
学生自读词语
看图,找一找“红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅”分别从图中哪些地方看出。
教师描述这组词语描绘的情景。
(3)练习
第二部分:古诗
(1)审题
(2)指导
指导看图:图上有什么人,他在干什么?
天空中高高挂着的月亮是什么样的?像什么?
教师范读古诗,简单介绍诗人李白。
学生借助拼音自读古诗。
指名试读。
(3)练习朗读,熟读成诵。
第三课时
教学第六题:口语交际悄悄告诉你.
一课前准备
教学挂图,准备若干句要传的悄悄话的内容。
二、审题
揭示话题:口语交际悄悄告诉他.
三、指导
1、指导观察图画
图上有些什么人?他们在干什么?
2、学生借助汉语拼音读读下面的一段话,弄清本次训练要求。
3、指导练习。
(1)做示范
(2)练习传话
4、小组内练习
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