小乌龟笑了教学设计
教学目标
1.学习小乌龟善于为他人着想,一心一意帮助他人的优秀品质。
2体会人说话的语气会随着心情的变化而变化。
3.认识9个生字,并鼓励学生在文中增识汉字。
教学重点:.通过读文认识9个生字,学习小乌龟的优秀品质。
教学难点:读文时读出人物语气的变化。
教学过程
一、情境导入,提示课题
我们一起来想一想这一单元学习的几篇课文,小女孩苗苗、啄木鸟、水牛、蜜蜂、荷叶,他们的共同点就是都愿意帮助别人,助人为乐。听!小乌龟着急了,他在说什么呢?(播放课件:小朋友们,可别忘了,我也非常愿意帮助别人。)这节课我们就来读一读小乌龟的故事吧。(板书课题)
读了课题,你们有什么问题吗?预设:小乌龟为什么笑了?他以前是不高兴吗?
二、初读课文,整体感知
1.自由读文,要求读准字音,难读的字多读几遍。
2.再自己读读课文,要争取读流利,同时标出自然段。
3.指名分自然段读文,把自己认为难读的句子用统一的'符号标记,并结合插图想一想课文主要写了一件什么事。
4.学生汇报。
1)课件展示难读的句子、练读。
预设:①小乌龟也赶忙往小猴家跑。
②小乌龟只好每天孤零零地待在河岸上。
③大家都觉得先前误解了小乌龟。
师小结:读这样长的句子时要注意:把其中的生词多读几遍,然后再连起来读,其次是在适当的地方做停顿标记,练习停顿。
(2)反馈课文的主要内容,鼓励学生逐渐用一句完整的话说出课文内容。(适时板书:救火救小公鸡)
三、细读课文,深入感悟
1.同桌练读对话,想一想,小乌龟和小公鸡说话时前后语气的变化。
2.课件展示两组句子,联系上下文指导学生读出语气的变化。
(1)小公鸡生气地说:“我看你是不想帮朋友的忙!”(责备)
为了让学生更好地体会小公鸡说话时的心情,读好句子,可让学生联系课文回答:小公鸡为什么生气?再带着表情练读。
小公鸡感激地说:“谢谢!谢谢!”(羞愧)
这时小公鸡又为什么感谢小乌龟?它为什么会羞愧呢?可以让学生想象当时的场景,带着表情、动作读这句话。
(2)小乌龟难过地说:“唉,我跑得太慢了!”(遗憾)
在练读时,可问问学生:是小乌龟不愿帮小猴救火吗?从而更好地体会小乌龟说这句话时的心情,再练习读。
小乌龟说:“不用谢,我在陆地上跑不快,可在水里就游得快啦!”(高兴)
让学生想一想,小乌龟救了小公鸡,心情怎样?为什么会这么高兴?帮助学生把这句话读好。
3.表演读对话。(因为课文中的4句对话不集中,读时学生不容易找到,所以,教师宜
用课件展示一段带有以上4句对话的短文练读,短文要尽量用到本课的生字。)
4.启发学生说一说从小乌龟身上学到了什么样的优秀品质。(相机板书:真心帮助他人)(读出语气的变化是读好本文对话的关键,采用对比练读的方法更能有效突破这一难点。课文读好了,对道理的领悟也就水到渠成了。)
四、联系课文,认识生字
1.课件展示带有生字的词语,学生自由练读。
2.把生字去掉拼音再读,巩固。
3.启发学生用自己喜欢的方法记住这些字。
五、拓展延伸,深化感知
读一篇《小学语文阅读资源(注音版)》中的相关课文,谈感受。
板书设计
小乌龟笑了
小乌龟救火
救小公鸡真心帮助他人
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