钱学森第二课时教学设计

钱学森第二课时教学设计1

　　一.教学目:

　　1研读课文,通过语言文字的训练,体会钱学森爱祖国的思想感情.

　　2正确,流利,有感情地朗读课文

　　二.教学重点和难点:

　　通过语言文字的训练,体会钱学森爱祖国的思想感情,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶.

　　三.教学过程:

　　[一]复习,导入新课

　　1、今天我们课文《钱学森》,通过上节课的学习,同学们对钱学森已经有了初步的了解,请同学们用自己的话介绍给大家听听.

　　2、我们都知道课文描写了钱学森在美国留学期间的一些经历和漫长的归国之路,这节课我们就来学习他那坎坷的归国之路和他那份感人的爱国之心.

　　[二].品读课文,体会情感

　　1、二十多年的回国路,钱学森踏出的每一步都是非常的不容易,现在请同学们认真的读一读2`~6自然段,看看钱学森他想什么?说什么 ?又怎样做?然后把自己最有感触的句子画出来好好的体会文字中所蕴含的感情.

　　2、学生交流,教师根据学生的回答指导学生学习钱学森说的两段话。

　　3、出示句子：“我是中国人.我现在所做的一切，都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”学生朗读句子后。 师提问:钱学森是在什么情况下说的第一句话的？联系课文请同学说说。

　　（1）同学们，你们能说说他当时在美国的生活是有怎样的.条件吗？（学生自由回答）师相机引导。

　　（2）小结：是啊，面对这么好的生活条件，能有几个人抵挡得了，可是钱学森却不为之动摇回祖国的决心。板书：（一刻）这词告诉我们什么？

　　4、出示钱学森的第二段话：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应该回去的。”

　　（1）学生齐的读这句话。

　　（2）交流。联系第3、4自然段，了解钱学森又是在怎样的情况下说这句话的？

　　（3）抽读这句子，让学生谈谈在读句子中懂得了什么？

　　（4）再次有感情的朗读这段话。

　　（5）小结：是啊，家再穷也是自己的家，祖国再穷也是自己的祖国。教师描述当时的中国面貌。（板书：不嫌祖国贫穷。）

　　5、同时出示两段话，学生有感情的齐读。

　　6、学习第5、6、7自然段

　　（1）既然铁了心要回祖国了，又为什么一直到1955年才回国呢？这是什么原因使他不能顺利的离开美国呢？现在我们来听听一位美国高级将领是怎说的？

　　（2）抽读第五自然段。

　　（3）学生交流见解。

　　7、一个师是多少人？当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师是5000人是一个师，那么甲种是1000人，同学们说五个师是多少？一个钱学森就赶上25000人！这是个怎样的人？

　　8抽读,学生想象钱学森踏上祖国领土的那一刻,他会说什么话?

　　9、第6自然段又出现了（一刻）这个词，大家是怎理解这个词的，它跟第一次出现的意思又什么相同和不同之处？

　　10、请同学们用“一刻”这个词说一句完整的话。

　　[四]、总结全文：小结：钱学森凭着坚定的信念，克服了种种阻力和困难，终于踏上了归国的航程。回国后他发挥了自己的一技之长，为祖国做出了卓越的贡献。被誉为“中国导弹之父”

　　[五]、深化主题：

　　（1）如果钱学森此刻就站在你面前，你想对他说什么话呢？

　　（2）按时间的先后顺序，课文中的第一自然段应放在哪里？为什么要把它放在文章的开头？

　　[六 ] 、布置作业

　　（1）有感情的朗读课文。

　　（2）完成课文练习第二题。

　　板书：19钱学森

　　回程——思念祖国——渴望——归国贡献

　　———————中国导弹之父————————

钱学森第二课时教学设计2

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、 通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

　　3、以文本为载体，引导学生读中悟情，读中积累，发展语言，培养学生的朗读能力。

　　教学重、难点：

　　重点：抓住人物语言进行朗读品味，体会拳拳报国心、浓浓爱国情。

　　难的：理解课文中重要语句的含义，感悟钱学森的爱国情怀，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

　　教学准备： 相关课件设计

　　教学过程：

　　课前交流：1、由学生熟悉的经典话语谈起，懂得“识其人，听其言”。

　　2、交流自己知道的钱学森。

　　一、谈话导入

　　同学们，通过上节课学习，钱学森给你留下印象最深的是什么？（据答板书）这节课让我们继续走进钱学森，去感受他那颗赤诚的爱国之心。

　　二、学习课文

　　1、出示自读要求：请同学们静静地读课文，哪些语句能让你感受到钱学森那赤诚的爱国心，把它划下来，好好地读一读，悟一悟，也可以写写自己的感受。

　　2、学生自学，师巡视指导

　　3、交流：

　　（一）出示：他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

　　（1）谈谈你的读书体会。适时指导朗读

　　（2）在美国，跟着冯·卡门，意味着钱学森将拥有什么？回国意味着他将放弃什么？轻声读读第二节体会一下。

　　（3）再指名读。

　　（4）言为心声啊！让我们一起读读他的心声-----（齐读）

　　（二）示句：“我们日夜盼望着的就是祖国从黑暗走向光明，这一天终于来到了。……我们是应当回去的。”

　　（1）读读，谈体会，适时引读

　　（2）俗话说“字词有深意，言行总关情”，再读读钱学森的话，你觉得哪些字眼最能撞击着你的心灵。

　　交流 适时导读

　　（3）这话是在什么情况下说的？

　　中秋之夜：是啊！“每逢佳节倍思亲”新中国成立的第一个中秋节，怎能不让他想起魂牵梦绕的祖国啊！他多么希望早日回到祖国，报效祖国！

　　如果你是在场的一个留学生，你会怎么劝他？

　　（4）面对朋友的劝阻，钱学森诚恳地说-----（指名读）

　　（5）深知祖国贫穷落后，可面对祖国的召唤，他诚恳中透露着无比的坚定，谁再来读？

　　4、听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”（出示）

　　①从这位高级将领的话语中，你明白了什么？

　　②一个师有多少人？当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？（至少25000人）

　　③钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？

　　④怪不得说——“绝不能让他离开美国！”

　　从这个“绝”字你体会出什么？这话还有什么弦外之音？

　　（坚决不允许，没有商量的余地。就是他们美国一定要想方设法把他留下来，帮助美国做事情。）

　　⑤对于这样的一个人，美国会怎样挽留？（学生展开想象）

　　⑥事实比同学们想象的还要糟糕得多，课件出示补充资料

　　⑦同学们，像这样的日子、像这样的生活是一天吗？是一个月吗？是一年吗？整整五年啊！对于钱学森来说，这是怎样的五年？

　　⑧钱学森受尽折磨，可他一刻也没有忘记自己的祖国。（读补充资料）

　　师生同唱《我的中国心》

　　引读：“我是中国人。我现在所做的……能为人民多做点事。”

　　5、归国

　　（1）课件出示：海洋、轮船、钱学森站在轮船的甲板上。满怀壮志的钱学森乘着轮船回来了。他站在轮船的甲板上，眺望着水天一色的远方——（学生齐读：想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！）

　　（2）这段话让你体会到了什么？尤其哪些字眼？

　　（3）指导朗读

　　三、升华情感

　　1、正因为这“赤子情怀”，所以钱学森回来了，所以李四光回来了，所以华罗庚回来了，还有邓稼先、吴文俊、郭永怀等回来了。（出示课件）

　　2、正是因为长江、长城、黄山、黄河在我心中重千斤，所以即使祖国贫穷落后，他们义无返顾，诚恳地说——（出示第二句话，生读）

　　3、师：钱学森回国后，为我国的运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。正因钱学森的归来，才有了我们今天神七的成功发射，才有了我国航天事业步入世界前三名的辉煌。让我们再次深情地呼唤他的名字（出示画面，齐读课题）。

　　4、读20xx年感动中国写给钱学森的颁奖词。

　　四、布置作业：

　　此时此刻，相信大家一定有许多话相对今年已97岁高龄的钱学森爷爷说，那就请大家课后把它写下来。

　　板书设计：

　　钱学森

　　拳拳报国心