关于《难忘的泼水节》的教学设计

关于《难忘的泼水节》的教学设计

　　《难忘的泼水节》教学设计之一

　　一、导入

　　1、云南有个美丽的地方叫西双版纳，今天老师带大家一起去那里看看!(看录象)

　　2、每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。(板书)

　　师介绍：泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。

　　3、泼水节每年都过，可是1961年的泼水节却令傣族人民世代难忘。 (板书：难忘)今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。出示课题：难忘的泼水节。指名读课题。

　　二、初读课文

　　要求：带着问题，用自己喜欢的方式把课文读通读顺，不认识的字找小海锣帮忙。

　　⑴ 认读生字：老师把生字请到了大屏幕上，你能有礼貌地和他打招呼吗?自由读生字。抽卡片读。

　　⑵ 读了这篇课文，你能解决刚才提出的问题了吗?用一句话来说一说。

　　三、学习课文

　　1、教学第二段：今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周总理要和他们一起过泼水节。

　　⑴ 看看今年的泼水节有什么特别的地方?用因为所以说一说原因。

　　⑵ 齐读。

　　2、教学第三段：

　　⑴ 那一年，周总理已是六十多岁的老人了，可是他还是来到了那么遥远那么炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节，怎能不让人开心，怎能不让人兴奋了?让我们也加入这行列，看看人们是怎么样欢迎周总理的。

　　要求：读第三段，你读着读着，仿佛看到了什么，听到了什么。

　　⑵ 交流：谁在当时看到了什么，听到了什么?(象脚鼓声、人们)

　　①那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

　　A、读一读，你感受到了什么?

　　B、谁来读读这句话，读出这人山人海的热闹，读出这锣鼓喧天的热闹。

　　教学敲人们高高兴兴地一次又一次地敲着象脚鼓，是多么高兴啊!

　　C、多么壮观的场景啊，一起来读一读!

　　② 为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

　　A、你看到了什么?你在哪里见过鲜红的地毯?联系实际说说，什么情况下会用红地毯?而傣族的人们撒花瓣独特的迎客方式来欢迎周总理。

　　B、从地上洒满的花瓣鲜红的地毯，你感受到傣族人民的热情了吗?指名读读课文里的句子，齐读。

　　③一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

　　A、看到什么?

　　B、比较一条条、一串串与一条、一串的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

　　C、把你感受到的这份热闹和喜庆读进去吧。

　　④ 人们欢呼着：总理来了!

　　A、正在这个时候，盼望已久的的总理来了，你看到旁边的老百姓表情怎么样?(想象说话)你会怎么喊?

　　B、我们一起欢呼着：──周总理来了。

　　我们可以加上动作──周总理来了。

　　人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，这份喜悦压抑不住，这份欢快更是压抑不住，让我们一起来吧。──周总理来了!

　　⑶ 1961年的.早晨是这样的难忘，让老师带着你们再去现场感受一下吧，闭上眼睛。(播放音乐)

　　① 师配：象脚鼓响起来了，快乐的呼喊声来了，龙船划起来了，花炮升起来了，多热闹啊，

　　② 把你们感受到的高兴放到课文中。

　　③ 读课文的1～3段。

　　四、写字指导

　　本课要写的字中有四个字是新认的(恩、寿、凤、凰)。这四个字中，凤凰二字比较难写，可作重点指导：

　　1、都是半包围结构。

　　2、第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键;第二笔是横折弯钩的弯形写法，要注意指导。

　　3、凤字内是又，要和风区分字形。

　　此外，还应注意恩与思的区别。

　　《难忘的泼水节》教学设计之二

　　教材说明

　　这是一篇看图学文。讲的是1961年敬爱的周恩来总理来到西双版纳的黎明城，和傣族人民一起过泼水节的事。这篇看图学文由一幅图和一篇短文组成。图上的背景画的是西双版纳地区的特有风光。树木茂密，鲜花朵朵，地上是凤凰花铺成的地毯。周恩来总理在画面中间，双手端着银碗，穿着傣族服装，面带笑容。他周围是穿着节日服装的傣家儿女。有的拿着银壶，有的端着花碗，有的敲着象脚鼓，有的打着镲，大家十分高兴。课文内容同画面相联系，讲了周恩来总理同傣家儿女过泼水节的情形。课文共8段，是按事情发展的先后顺序叙述的。

　　教学目的

　　1 通过看图学文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。

　　2 指导有序观察的同时，注意指导学生分清主次及注意景物与人物之间的关系。

　　3 有感情地朗读课文，背诵课文后四段。

　　重难点，关键

　　1 重点

　　了解周总理与1961 年和傣族人民一起欢渡泼水节的情景，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。

　　2 难点

　　(1)由于年代的原因，学生对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。

　　(2)由于学生的生活阅历有限，对傣族人民一年一度的盛大节日泼水节了解甚少。

　　教学设计

　　一、故事录像激趣，设问质疑，导入课文

　　1 讲《泼水节的来历》看泼水节的录像，让学生了解泼水节，激发学生的学习兴趣，(板书课题，)请同学们读课题。

　　2为什么今年的泼水节特别令人难忘呢?请同学们自由的朗读全文，感知全文。

　　3 一年一度的泼水节在什么时候举行?你从课文什么地方知道的?每年的泼水节都在5月13日举行，今年的泼水节傣族人民的心情怎样?用高兴的语气读12自然段。

　　二、读中体验，读中感悟，音乐辅助

　　1随着《欢乐锣鼓》乐曲， 同学们自由诵读第三段，体会当时欢乐的气氛。 读了这一段，你有什么感受?

　　2 傣族人民是怎样欢迎周总理的?同学们读读，写写，议议，用铅笔在书上画出重点句子，教师引导学生抓住四面八方赶来敲鼓地毯龙船花炮撒满一条条一串串理解傣族人民的深情厚谊。并用四面八方造句。

　　3 有一个词最能表达傣族人民的兴奋心情。(欢呼)什么叫欢呼?同学们反复诵读体验。想象傣族人民会欢呼什么?

　　三、看图学文，学会观察，理解图意

　　1 用电脑显示画面，指导学生看图，周总理是怎样打扮的?周总理的心情是怎样的?傣族人民都在做什么?重点观察几个人。周总理为什么要穿傣家人的衣服呢?

　　2 指名读课文，引导学生抓住笑容满面接过敲着踩着跳舞这些词体会周总理的平易近人，和蔼可亲，象普通的傣家人一样。并用笑容满面造句。

　　四、创设表演情境，充分发挥学生的想象力，导语激情，感知体会

　　1 当时总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的呢?观看录像，启发想象。

　　2 同学们，你们也想象傣族人民一样跟周总理一起过泼水节吗?请一个同学朗读56段，其他同学闭上眼睛想象当时的情景，做动作，老师配上音乐。你们想周总理会向傣族人民祝福什么?傣族人民会欢呼什么?会向周总理祝愿什么?

　　3 请几个同学表演，其他同学朗读课文，同学进行评价。

　　4 老师导语激趣，人民的总理爱人民，向人民祝福;人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的场面呀!傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻请同学齐声朗读78自然段，感悟总理和傣族人民的深厚情谊。理解最后两句的!

　　五、总结朗读，回顾感悟，背诵课文

　　1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，请同学们大声诵读，把你们的感情都融入字里行间吧!读到开始泼水了让同学关上书试着背诵课文5678自然段。

　　板书设计

　　难忘的泼水节

　　特别高兴

　　欢迎总理

　　共渡节日

　　幸福 难忘

　　设计说明

　　1 让学生读中体验，读中悟情，在教与学的活动中，读贯穿始终。

　　2 巧妙的运用音乐，录像辅助教学，加深学生的情感体验。

　　3 让学生通过想象，体验情景，通过想象总理和傣族人民祝福祝愿的话语，培养学生发散思维。

　　4 通过学生读读，写写，划划，和表演让学生自主的学习，主动的探索，成为学习的小主人。