失物招领教学设计范文

　　教学目标：

　　1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

　　2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

　　教学重点：

　　识字，有感情朗读课文。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学准备：

　　教学挂图、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、设疑导入，揭示课题

　　1、出示书上第二幅图：

　　图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？

　　2、教师小结：

　　这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。

　　（板书课题）

　　3、找学生读课题：

　　认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师范读课文。

　　2、学生自由读课文，要求：读正确。（读准字音，不添字，不漏字）

　　3、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

　　4、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。

　　三、再读课文，认记生字

　　1、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。

　　2、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

　　3、检测学生学习生字情况：

　　⑴读准字音：

　　借助拼音读生字。

　　教师强调读准：

　　后鼻音：同、工、请、双。

　　前鼻音：观。

　　翘舌音：失、专、准。

　　平舌音：才。

　　⑵巧记字形：

　　交流识记字形的方法。

　　引导学生说出：

　　在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。如：

　　熟字带生字的方法：

　　失──先 观──现 工──江 准──推。

　　熟字加偏旁或去偏旁的方法：

　　人──队 又──双 青──请 见──现 格──各。

　　比较“洞──同 请──青 各──格”感悟形声字的构字规律。

　　⑶理解字意：

　　练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

　　⑷再现检测：

　　去掉拼音，练读生字、词语、句子：

　　自由读、开火车读。

　　词语：

　　班级 同学 周围 排队 请进 准备

　　句子：

　　①放学了，三年级二班的'同学，在操场站好排，准备回家。

　　②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。

　　4、复习巩固：

　　形近字比较，完成书后练习：

　　读读比比：

　　认（认真） 准（准备） 先（先进） 各（各自）

　　难（难题） 失（失去） 备（备课） 队（少先队）

　　四、指导书写，强化记忆

　　学习写“同、工、专”：

　　1、观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。

　　2、引导学生书空笔顺。

　　3、教师范写。

　　4、学生描红、练写。

　　五、布置作业

　　读课文并思考：

　　课文中的“失物”指的是什么？这些“失物”的主人是谁？失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢？